教师成长(发展)记录手册.pdf

使用导航 1 、本手册集政策宣传、教师专业发展档案、教师培训档案、校本研修给定格式化作业、培训学录为一体, 请根据不同的需要灵活使用。 2 、《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的意见》主要宣传本周期培训政策, 请各位教师认真自学。 3 、《教师职业生涯设计方案》供教师规划人生参考, 不做回答。 4 、《教师专业发展问卷》请各位认真做答, 以便对自身专业发展现状有一定认识。 5 、《我的专业发展规划》( 五年) 请在本周期开始初认真完成, 以便为今后五年发展设定目标。 6 、《 2 0 1 2 - 2 0 1 7 年中小学、幼儿园教师继续教育参训记录》请在每学年度继续教育证书学时认定验印后由本人如实填写, 填写时请认真参考表下注解。 7 、各学年度校本研修考核记录表请根据表内要求参考表下注解填写。 8 、各学年度校本研修考核记录表后各页内容为学年度全市所有教师必须完成的学习任务。 9 、各学年度校本研修给定格式化作业后培训学使用, 如不够使用可另附纸粘贴。 1 0 、我这五年专业发展记录主要记录本周期五年中本人专业发展过程和成就, 请根据实际及时如实填写, 并附贴相关证明材料复印件。 1 1 、我这五年专业发展总结请在本周期结束后对照我的专业发展规划完成。 1 - - 关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见各市教育局, 广德县、宿松县教育局: 为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要, 建设高素质专业化教师队伍, 根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》( 教师〔 2 0 1 1 〕 1 号) 和《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知》( 皖政办〔 2 0 0 6 〕 4 号) , 就加强“十二五”中小学教师培训工作提出以下意见: 一、指导思想以科学发展观为指导, 深入贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要, 围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标, 以提高教师师德素养和业务水平为核心, 以提升培训质量为主线, 以农村教师为重点, 以省市县校四级培训体系为支撑, 创新培训模式, 优化培训内容, 完善制度机制, 努力构建开放灵活的“大培训”格局和教师终身学习体系, 全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平, 为我省基础教育改革与发展提供强有力的师资保障。二、实施原则 1 . 提升素质, 服务学生。坚持服务于中小学教育, 服务于学生有效学习, 遵循教育规律和学生身心发展规律, 以“关心每个学生, 促进每个学生主动地、生动活泼地发展”为宗旨, 不断提高师德水平和综合素养, 着力解决学生学习和教师教学中的现实问题。 2 . 倾斜农村, 突出骨干。坚持服务教育均衡发展大局, 紧密结合我省教师队伍建设, 以实施“国培计划”和“教育名师培养工程”为抓手, 重点为农村学校培养一大批骨干教师, 充分发挥骨干示范引领作用, 进一步加大农村地区特别是皖北三市沿淮七县和大别山革命老区教师省级培训规模, 进一步加强农村学校紧缺薄弱学科教师培训。 3 . 加强统筹, 分级负责。坚持省级统筹, 以培训规划、能力建设和质量管理为重点, 加强组织领导, 优化业务指导, 健全管理网络。省负责省级及以上教师培训项目实施, 高中教师培训以市为主, 初中和小学教师培训以县为主, 完善省市县校四级培训体系。 4 . 按需施训, 注重实效。坚持需求导向, 加强需求调研, 针对不同类别、层次、岗位教师的需求, 科学设计培训课程, 丰富和优化培训内容, 逐步实行教师自主选学, 创新培训模式方法, 通过脱产研修、集中培训、远程培训、送培送教、校本研修等多种方式, 推进混合学习, 促进理论学习与岗位实践和行动研究的紧密结合, 不断提高教师培训的针对性和实效性。 5 . 创新机制, 提高质量。坚持质量为重, 加强制度建设和机制创新, 完善五年一个周期的教师培训制度, 建立教师培训机构资质认证制度, 实行教师培训项目招投标制, 建立健全教师培训质量监管机制, 提升培训内涵、实施能力、管理、保障水平, 促进中小学教师培训体系和“大培训”格局建设, 促进教师培训可持续发展。三、总体目标“十二五”期间, 我省中小学教师培训工作的总体目标是: 聚焦“提高有效教学能力, 促进学生有效学习”, 通过多种有效途径, 分类分层分岗按需施训, 使广大教师的师德水平与综合素养进一步提升, 专业知识与专业技能进一步更新, 实践与应用能力进一步发展, 教育教学质量明显提高。采取多 2 - - 种有效措施, 切实提高培训工作的针对性和实效性, 使培训能力进一步增强, 培训体系进一步健全, 培训机制进一步完善, 培训模式进一步创新, 培训水平进一步提高。四、主要任务“十二五”期间, 我省中小学教师培训主要包括“国培