小学音乐课堂教学有效性设计.doc

小学音乐课堂教学有效性设计随着新型课堂实施有段时间,在贯穿德智体美劳全面发展教学理念下,我们应该怎样上一堂更简单而不乏精彩小学音乐课堂呢?基于传统音乐课堂一些不足与需要改进地方,笔者认为以下几个出发点能有效改善小学音乐课堂。一、设定“简明”有效教学目标教学目标对于整个课堂重要性不言而喻,所有课堂环节及实施都是围绕教学目标而设定。一个明确教学目标可以说决定了一个课堂是否有效,而教学目标应该做到科学理论、简明教学环节、具体教学目。[1] ,在音乐课堂上应该更以学生自己本身作为主导,充分发挥学生想象力与创造力。与此同时,学生对课堂体验也应该在课堂结束后得到很好感受。音乐课堂目也是为了提高学生情操,让学生在课堂中也能放松自我。基于以上几点,音乐课堂教学目标应设定相对简单,结合实际出发并且可以实行。例如歌曲教学《小手拉小手》教学目标设计: 在课堂上能有很美好体验,能喜欢与老师同学们一起享受课堂。(课程目标) 在课堂上统一歌唱过程中,能拉起旁边同学小手,能面带笑容与同学们一起唱一起轻微摇摆。(教学目标) 学生在跟着老师歌唱过程中不会有太多紧张感,随着老师琴声与带动后能整体把歌唱整齐。(教学目标) 在一些新增音乐活动环节,学生能主动要求参加并大胆进行表演。(教学目标) 、合理、有效一节课堂下来,在教学过程中完成一两个教学目标即可,比较忌讳是敷衍了事、蜻蜓点水教学态度,所有设定都应从实际出发,根据学生接受能力与年龄,做出相应教学目。在课堂结束后,应给学生对音乐留下很美好印象,与此同时,贯穿具体目标、简洁过程、正确价值观三个中心思维,也是不可分割。[2] (1)情感态度与价值观在音乐课堂上学生能得到很好享受并且很期待下一堂音乐课,在得到音乐课美好体验后,对其他科目也能保持愉悦心情学习。(2)过程与方法在老师琴声响起之后能主动开口歌唱,并且所有学生歌唱过程中能保持一定整齐性,在课堂活动过程中学生能踊跃参加并适当鼓励增加学生自信心。(3)知识与技能随着琴声与伴奏能主动开口歌唱,通过课堂活动能具备一定胆量,以后在众人面前也能大胆自信介绍自己。二、提炼“简要”有效教学内容由于一节课堂时间是规定且有限,教师需做到是如何在有限时间里最大化完成教学目标,考虑到每个学生精力与活力都是有限,教学内容主次性也需要划分。有了大概教学思路,接下来就是通过之前课堂简单剖析下学生整体接受能力,以符合学生接受能力为基础,完成每堂课程上有个层次上划分。同时立足于教学大纲,在每节课过程中,学生不仅要享受到课堂带来乐趣,还能学到一定知识,激发一定想象力。比如《我们一起来唱歌》这首曲目,关于前期一些作者介绍及这首歌有哪几点需要注意地方先可以略讲,明确讲学目标,更加合理分配时间完成教学。而教学难度划分,也需根据学生能力,不适过于简单不给学生带来一点挑战性;也不适过于困难打击学生信心,降低学生兴趣与课堂体验感。最后,剖析整个教材知识点及发声要求,合理安排每个曲目教学顺序,例如在前期可以让学生先训练好单声部位练习,在一定练习后把词谱都练熟了再安排一次学生轮唱环节,这样合理安排能有效让学生更容易进入课堂状态。[3] 三、运用“简便”有效教学方案在音乐课堂上,我们教学方案应当更加简便。剖析?魍车慕萄Х桨福?在音乐课课堂中,老师更多是想呈现艺术