我国大陆学者学前教育领域SSCI发文现状分析.doc

我国大陆学者学前教育领域SSCI发文现状剖析随着全球一体化发展步伐日益加快,我国大陆学前教育研究者对SSCI发文重视程度也日益提高。有鉴于此,本文选取国际学前教育领域四本SSCI期刊近五年来刊发我国大陆研究者有关学前教育研究成果,以量化方式对其进行梳理与剖析,以期了解我国大陆学前教育研究者在SSCI期刊发文现状及其发展态势。一、研究对象及方法本文所剖析文献数据来自国际学前教育领域具有权威影响四本SSCI期刊,主要通过美国科学技术信息情报所(ISI)WOS(WebofScience)检索平台获得,部分通过WileyOnlineLibrary获得,分别是美国《儿童发展》(ChildDevelopment,以下简称CD)、《早期儿童研究季刊》(EarlyChildhoodResearchQuarterly,以下简称ECRQ),英国《英国发展心理学杂志》(BritishJournalofDevelopmentalPsychology,以下简称BJDP),以及澳大利亚《澳大利亚早期儿童教育杂志》(AustralianJournalofEarlyChildhood,以下简称AJEC)。之所以选择这四本期刊,不仅是因为它们在学前教育领域具有较高影响力,而且是因为这四本期刊地域分布比较均衡,涵盖了世界范围内学前教育研究重要地区――北美、大洋洲、欧洲,而且这四本期刊在重点反映某些国家学前教育研究现状同时还兼顾国际比较。比如,AJEC主要涉及澳大利亚、新西兰学前教育相关内容,CD不仅涵盖了多个国家儿童发展研究最新成果,还致力于在各种文化与社会背景下剖析儿童研究中热门话题。总体来看,这四本期刊基本可以反映目前国际学前教育领域研究现状。。二、研究结果与剖析 ,我国研究者在学前教育领域国际期刊上发文数量似有增长。但细究之下可以发现,这些作者大多是华裔研究者、在国外学术机构专职或兼职工作研究者以及港澳台地区研究者。近五年来,这四本期刊登文共1486篇,而有我国大陆学前教育研究者署名文章仅15篇,%。统计发现,这15篇文章作者都在高校或者科研院所工作,没有来自幼儿园一线教师。此外,有2篇文章作者既在国内高校工作,又在海外研究机构做兼职或访学研究,属于兼职型研究者。由上述剖析可知,尽管近年来我国大陆学前教育研究者在SSCI期刊上不断有文章发表,但总体来说,发文数量仍然偏少,与我国大陆学前教育领域日趋庞大研究群体极不相称。这种情况出现有一定客观原因。首先,目前SSCI所收录期刊大部分创刊于西方发达国家,其官方语言为英语,而且,审稿人大多是西方文化背景下成长起来研究者,这要求投稿者需要以西方思维方式与表达方式撰写论文,而这对成长于东方文化背景下,以汉语为母语我国大陆研究者来说具有一定困难。其次,由于学科性质与研究方法等方面原因,我国大陆研究者在SSCI发表文章受到一定程度限制。学前教育实践性使得该领域中很大一部分研究者来自幼儿园等教育机构,这部分研究者研究倾向于撰写教育随笔、教学经验总结等富有实践指导意义但理论水平相对薄弱,文章严谨性、方法合理性、格式规范性等需进一步提高文章,这部分研究者也大多将文章投稿至国内学前教育领域实践性较强期刊,而较少关注国际期刊。