浅谈幼儿园歌唱教学活动.doc

浅谈幼儿园歌唱教学活动摘要: 在教学研究多样化的今天容易被忽视的基本问题——教学规范问题,分析了教学规范与教学创新之间的关系,介绍了以幼儿园的歌唱教学为切入点进行教学规范和创新的实践探索成果,认为歌唱教学规范应该包括教学设计合理、教学准备充分、教学过程规范。同时提出一些创新性的实践措施:优化情景、设计有趣的游戏情节、渗透其他领域教学、巧用录音机等,认为这样可以使幼儿园的歌唱教学更生动有效,更能促进幼儿歌唱能力的发展。 关键词: 幼儿园歌唱教学 规范   正文:     教育规范所显示的是在一定阶段内广大教师结合《纲要》和《幼儿园工作规程》的学习,而对教育规律形成的比较稳定的认识。了解和运用教学规范有助于教师“站在巨人的肩膀上”,较快地借鉴和吸收他人的有效经验,提高自身的教育水平。以下所介绍歌唱教学规范的是本人在对照中小学教师歌唱教学规范及《幼儿园教育指导纲要》的指导下,结合自身教学实践中总结而来的: 一、教学设计合理          综合知识、技能、情感三维目标,使之清晰准确,具体可行。明确、合理的教学目标教学活动开展的前提,是我们组织活动的“舵手”,如果大方向定错了,我们的活动就没有了原来的价值。就如在《两只小小鸟》的歌唱活动中,那位教师把学小鸟飞当成了重要目标来看待,使得歌唱活动变成了律动教学。因此,在每次歌唱活动时,教师都应依据课程标准及幼儿的实际发展水平,制定科学合理的教学目标,同时,我们还要突出重点,能抓住关键突破难点。          教学环节安排合理,教学节奏感强,教学密度得当。根据幼儿的年龄特征,我们对每个年龄段每次活动的时间都要有适当的考虑:小班活动时间15—20分钟,中班活动时间20—25分钟,大班活动时间25—30分钟左右。特别是对活动中各个环节所需的时间应安排恰当,也可在教案中作出标注,不然容易出现重点偏移或虎头蛇尾的现象。如在小班的歌唱活动《老母鸡》的教学中可对各环节作这样的安排:     一、听音乐律动进活动室(1分钟);     二、理解歌词,节奏练习(4分钟);     三、学习歌表演:老母鸡下蛋(5分钟);     四、游戏:老母鸡下蛋(5分钟)。     虽然只是短短的15分钟时间,但活动会在我们的安排下有序地进行,教师就能做到心中有数,有助于教学目标的达成。     另外,教学环节也并不是越多越好,我们还需处理好主体与支流的关系。有些教师把活动的环节安排的很多、很丰富,但由于时间的限制很容易出现“走过场”的现象,整个活动下来却没有几个环节是落到实处的。          教学设计科学合理,教学程序严谨:引题、发声练习、理解歌词、学唱歌曲、巩固歌曲、等各环节不求完整无缺,但一定要条理清晰,适合教学内容与幼儿实际需要。歌唱活动中的每一个环节都是层层递进的,前面的环节是为了后面的学习歌曲打下基础。引题环节可以激发幼儿兴趣;发声练习可以让保护幼儿的嗓子,让声带为学习歌曲做好生理上的准备,发生练习环节是比较重要的,但在现今的歌唱教学中却又是容易被忽视的环节;理解了歌词的内容会让幼儿学起歌来更轻松,更能表现歌曲。另外,无论是第一课时还是第二课时,我们都要做到都要精心设计,有备而来。    (二)教学准备充分          教师在课前必须认真熟悉教材教案,