太原师范学院物理系.doc

太原师范学院物理系科学教育专业(教师教育)本科培养方案专业序号:040108W专业名称:科学教育(教师教育)一、培养目标本专业培养适应21世纪需要的具有现代教育思想观念,德、智、体全面发展的、具有良好教师素质和教师职业技能,掌握物理、化学、生物、天文、自然地理的基本概念、理论与方法,具有良好的教育教学理论基础和实验技能,能承担并胜任高中分科科学课程和初中物理、化学、生物分科课程和初中“科学”课程教学,具备在相关的科学技术领域中从事科学技术和管理工作的具有一定创新能力和实践能力以及不断进行自我发展能力的较高科学素养的教师和综合性、复合型的专业人才。二、,拥护中国共产党的领导,掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理,愿为社会主义现代化建设服务,为人民服务,有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感;具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。,具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神,具备一定的从事教学、科研工作的能力和适应相关领域业务工作的基本能力与素质。具有一定的人文社会科学知识。,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,受到必要的军事训练,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准,具备健全的心理和健康的体魄,能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。;掌握系统的物理学、化学、生物学基础理论及其基本实验方法;了解科学的前沿理论、应用前景及发展动态,掌握文献检索、资料查询的基本方法;具有一定的科研能力和应用开发能力;具有一定的实验设计,创造条件进行实验,归纳、整理、分析实验结果,撰写论文的能力。;熟悉教育法规,掌握教学的基本理论和方法,能够初步运用现代教育学、心理学的理论以及科学教育的新成果进行教学;具有一定的创新能力和自我不断发展的能力;具有较厚实的计算机知识,掌握和应用现代教育技术特别是多媒体、网络教育技术的能力;具有一定的人文素养。基本要求科学教育专业的学生通过学习物理、化学、生物、天文、自然地理等方面系统的基础知识、基本理论和基本技能与方法,使之受到科学思维和科学实验的良好训练,了解科学思想、确立科学精神、掌握科学方法;通过对现代教育理论的学习和现代教育技术手段的运用以及教学实践的锻炼,具备从事高、初中分科科学课程和7~9年级“科学”课程的教学与研究的基本能力。同时,毕业生在专业方面应获得以下几方面的知识、能力和情感态度与价值观:。、化学、生物学、天文学与自然地理学的主要基础知识及基本实验方法,并能将其整合在一起从综合的角度解决自然现象和社会生活中的一些综合性问题。、化学、生物等的前沿知识、应用前景和最新发展动态。、创造条件进行实验、归纳、整理、分析实验结果、撰写教育、科研报告等的能力,掌握文献检索、资料查询以及运用网络等现代技术获取信息的基本方法。,具有应用现代教育技术特别是多媒体、网络教育技术的能力。,能将当代教育学、心理学中的最新研究成果运用在课程的教学之中。,熟悉科学探究的过程与方法。在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观以及对科学、技术、社会关系的理解等四方面,具有对学生进行全面评价的能力。,不断发展对科学的兴趣,能独立思考、勇于有根据地怀疑,具有尊重事实,大胆想象的科学态度和科学精神,树立正确的科学观,有将科学服务于人类的使命感和责任感。、实践能力和自我可持续发展的能力。三、学制四年四、课程设置高等师范教育改革的核心是教学改革,其重点和难点则是培养模式、教学内容和课程体系的改革。教学内容和课程体系既受制于教育目的和专业培养目标,又反映与影响着教育思想和人才培养的规格,是高师教育中培养未来教师、提高教育质量的关键环节。为了坚持知识、能力和素质协调发展,深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革,实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变,根据科学教育专业培养目标与知识、能力、素质的要求,本着贯彻高等理科教育要“加强基础、重视应用、分流培养”的原则、“通才+专长”的教育理念和目前高校正在实施“按学科大类招生、宽口径分流培养”、以“融传授知识、培养能力与提高素质为一体”的课程体系结构模式。构建了理论与实践相统一、课内与课外相结合、第一课堂与第二课堂协调共生的与21世纪社会发展相适应且富有弹性