人物描写片段2.doc

人物描写片段 2 最佳答案 1. 兴奋和激动如同决了堤的洪水, 浩浩荡荡, 哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来, 他再也无法隐藏他的那份斯文了. 奔跑, 奔跑, 奔跑! 他的心激动着, 他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述, 似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅描写人物动作,最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心,观察周围各种人形形色色的行为动作,特别要注意不同的人的动作特征,抓住特征仔细地反复地进行观察。如下面例段: 小丽抿着嘴, 弓着腰, 蹑手蹑脚地, 一步一步慢慢地靠近它。靠近了, 靠近了, 又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶, 张开的两个手指一合, 夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动, 寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线, 来到篮下, 一个虎跳, 转身投篮, 篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。捉蝴蝶、打篮球, 都是我们常见的活动, 有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写, 由于作者观察仔细, 把捉蝴蝶,打篮球的动作、神态写得栩栩如生。二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。请看下列例段: 他 50 多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话, 忽然想起了什么, 手忙脚乱地在盘子里找了找, 又匆匆往口袋里掏了掏, 掏出了一盒火柴, 这才放心地又“嗯嗯”两声, 站直身子, 用特别响亮的声音说: “现在开始看老师做实验! ”教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气, 鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠, 眉毛怒气冲冲地向上挑着, 嘴却向下咧着。看见我们, 他惊愕地眨了眨眼睛, 脸上的肌肉一下子僵住了, 纹丝不动, 就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样, 钉在那里了。老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生, 只要几分钟。看他又拿起一团泥, 先捏成圆形, 再用手轻轻揉搓, 使它变得柔软起来, 光滑起来。接着, 又在上面揉搓, 渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人, 右手在头上面摆弄着, 不一会儿, 泥人戴上了一顶偏偏的帽子。上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写, 写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点; 例二, 主要抓住性格暴躁的人生气时, 面部表情动作的特点来描写的。如:“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等, 把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点, 写出了一位心灵手巧的老艺人形象。三、是要准确而恰当地运用动词。读读下列例段,看看各段中带点的词的作用。说时迟, 那时快。那个摔倒在地上的运动员, 手一撑, 脚一踮, 猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线, 膝盖一弯, 稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上, 整个身体微微前倾, 那架势, 就像一只起飞的雄鹰。这短短的几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等” 10 个动词,把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。她挤进大门, 把担子撂下地; 走上前去