注重核心素养 彰显技术教育价值.doc

注重核心素养彰显技术教育价值 2016年6月,江西进行了首次全省普通高中通用技术学业水平统一考试,试题体现了本课程基本理念、课程目标与内容标准,彰显了通用技术学科以提高学生技术素养为宗旨基本思想,很好地实现了普通高中通用技术学业水平考试目标。一、试题特点 、考试说明为依据为适应新课程实验需要,江西省通用技术学科使用了苏教版与粤教版两种版本教材,而这两种版本教材在选材方面、知识内容表述方面均存在着差异。因此试题命制紧扣了《普通高中通用技术课程标准(实验)》与《江西省普通高中学业水平考试通用技术科目考试说明》,兼顾到了考生区域、教学版本差异性,所命制试题注意采用了两种版本教材共同表述,规避了两种版本教材知识内容表述上盲点,使之既尊重考生又尊重教材,保证了学业水平考试公平性。 ,以通用技术学科必修内容人机关系、技术试验、设计一般原则、三视图、草图等技术语言运用等主干知识与重点知识考查。试题力求反映普通高中通用技术课程教学要求,符合学考性质与特点,突出了基础知识、基础技能考查。例如: 试卷中第3小题“系统概念”、第8小题“元器件识别”、第12小题“自行车传动系统”、第18小题“台灯稳定性”等考查知识都是课本知识重现。 ,贴近考生生活实际,关注时事热点、科技动态,使试题充满生活与时代气息,让考生感受到生活之中时时有技术、处处有设计。全卷共24道试题,19道使用了案例: 题目选取材料严谨、新颖,贴近学生学习生活实际,床、铅球、茶杯、望远镜、自行车、篮球架、台灯都是学生平时非常熟悉素材,创设多个问题情境,考查学生从多角度思考、用多种技术思想与方法去剖析问题解决问题能力。再如最后一道综合应用题: 【试题24】小敏同学发现有些公共场所安放了雨伞放置架,她由此联想到下雨天同学们常把雨具随意摆放在教室里,既影响教室光线与美观,又使教室地面潮湿不堪。于是,小敏同学就想设计制作一个适合在教室使用雨具放置架。她查找资料,找到几款雨伞放置架图片(如图)。另外,小敏同学还发现,大多数同学使用是短柄雨伞,少数同学使用长柄雨伞或雨衣。根据上述信息,请你帮助她设计一个雨具放置架。设计要求: ①结构稳固②雨具取用方便③具有收集雨水功能④占用空间较小请根据设计创新性、实用性、美观性等原则,结合上述设计要求,回答下列问题: 画出设计草图,并作出必要文字说明; 写出你设计中一个创意; 模型制作后,需要做下列哪些技术试验? ①强度试验②抗震试验③稳定性?验④抗风试验此题以学生所了解物品“教室雨具放置架设计”为案例,既考查了考生关注身边事物发现问题能力,又不会让考生对综合性试题产生畏难情绪,且有一定实用性,从而避免为设计而设计现象;在答题设问中给予了一定开放性,激励考生创新思维,要求考生从创新性、实用性、美观性等多角度对教室雨具放置架在结构与功能层面上进行设计。以能力立意,学以致用,精巧试题设计让考生体会到通用技术课程学习不仅能够培养自己技术素养,还能够提高自己生活品味与质量。 “以人为本”为主旨“以人为本”既是新课程改革教育理念,也是本次命题一大亮点。高中学业水平考试是以测量与评价学生学业水平为主要目水平考试,是评价普通高中教