中印农村女童教育比较.pdf

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摘要始自觉她从性别的角发拳看待教育实践领域港中所出现的教育现象和教育闷遐。本文以女性主义教育学为根本指导思想,猷中国和印度为一对参照体系,良女童教鸯为磺巍瓣联的切入点和主要内容。烟述了中融和印度女意教育的历史、现状和柬涞,其中既有数据和事实盼列举,也有嗷策领域的宏观研究和针对意识发、教育税力粳利和教育赘源势鬻上黻勇链为主导力蠹的弱舔。薹予女耋教霄淘斌包含的内容非常广泛,对于务方西问题的研究深度和研究广度都存在着很大的穰糖这样静写捧总路,本文舞分为戬下凡个部分:关镳溺:寅童教育;教鸯乎等;审馥;印度十丸、二十世纪驭采,女性主义教育学成为教育学研究领域一股突起的力量,篡阐述观点之新颖、擒示矛盾之尖锐和颠覆力量之强大,使人们开始广泛地把性潮分橱熬方法,引入副教育理埝粒硪窥当中。并且照羞思想媳深九人心,人们鼯形态的深罄次探索。女蠹教育闻题在现代社会追求教育平等、教育隗主帮教育效懿的过程中,其紧怂性翻重要性显褥尤为突出。女巍教育问题酶研究,从本质和终极鼹的上来说,都是要打破现存的教育渤藏距。引窘,从背景和研究意义角度分析,就研究所涉及到的几个观念作简单分析。第一攀,从国际努浸入手,为研究的具体论述设鹭踅要性和必要性分析。第二章,对印度女煮教育进行深入阐述和分析。’第三章,菇印度为参照系统,辩匿中醚的女壁教育掰变帮瑗毛爰。第霹章,就女素数育所折射出来的闷麓,擒岛自蠢游避论思考。
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序言一、本文的研究背景社会应是两性构成的相对和谐和平衡的社会,但是在人类的长期历史发展进程中,各个领域都形成性别差异。教育作为社会的一个子系统,也具有和表现出社会的内在本质和特征。社会中存在的不平等、不均衡和不和谐,投射到教育中来,使教育发展中存在很大的差异性,包括时间差异、地区差异、质量差异和性别差异等等。教育的历史发展进程表明:教育对象的范围从来就不是一成不变的,它总是受到当时的经济发展水平、政治的民主程度、文化的开放性以及风俗习惯的影响。在教育的发展过程中,总是伴随着教育对象范围的变化,在此过程中,女童的受教育范围、程度和水平也是不断变化的。教育中的性别差异贯穿于教育的全过程,并渗透到教育的所有宏观和微观领域,教育中性别差异的基础是自然性别和社会性别所包含的差异性和不均衡性。农村的经济、社会、文化和教育发展水平都相对较低,教育不是个独立的生产部门,它直接受到前面三个因素的制约和影响。因此,农村女童教育问题成为矛盾的焦点,特别是农村女童,她们生活在边缘地区,面临被“去中心化”的危险,又背负传统中形成的经济领域、就业领域、家庭生活方面和报酬方面性别差异的沉重压力,如果不通过教育来改变她们所处的环境、位置和内心意识状态,那么她们会被甩出社会运转的界域之外,成为现代生活的“旁观者”和“失语者”。特别是在现代这样一个如此重视知识和技能的时代里,不接受教育,只能停留在现在,不能引领未来。农村女童教育问题,涉及到教育中的区域