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思维导图&初中英语词汇教学—BasedonProjectEnglish王彩琴河南师范大学外语学院教授硕士生导师教育部首届“国培计划”英语学科专家教育部专业学位研究生教育文科组专家WhatisMindMap?,drawnasanimageinthecenterofablanklandscapepage,towhichassociatedrepresentationsofideassuchasimages,,,visualize,structure,andclassifyideas,anizinginformation,solvingproblems,makingdecisions,,symbols,codes,,startingfromthecentralimage,,“人”“文”岳飞新乡市比干?林氏祖先中国文字博物馆殷墟:AAAAA世界文化遗产河南博物院平原博院馆词汇文化意义句型篇章发音拼写值得思考的词汇教学问题如何定义词汇?如何界定学生需要“学会运用”的词汇?如何有效(高效)地帮助学生“学会运用”?如何呈现/操练/巩固/运用词汇?如何评价学生的课堂词汇学习?如何科学运用“词汇图”?如何设计真实的词汇教学任务?如何将课堂时间归还给学生?......需要尽量避免的词汇教学设计花了不少心思和时间只为导出一个单词教师每次只与一个学生互动非课标词汇花费课堂的大量时间教师的课堂话语时间比例过大教学行为与教师指令不相符上午的四节课词汇与其他语言技能的融通词汇结合语法(语法,语境,语义,语用)词汇结合篇章(识别,猜测,巩固,运用)词汇结合写作(语义,语法,语境,篇章)词汇结合语音(听力,口语,歌曲,篇章)词汇学习的策略(构词法)词汇教学的策略(中英语言特征的异同)PE:(七始)八(下)Unit5:FeelingHappyFeelingHappyWhyallthesmilingfaces?.