浅谈中职学校素质教育.doc

浅述中职学校素质教育实施素质教育是我国迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才战略举措。我认为实施素质教育需要注意以下几点。实施素质教育,面临首要问题就是建立与完善适合素质教育运行机制,以创造一个合理评价、公平竞争,充分体现自我价值良好环境。首先要特别重视教师教育思想转变。思想是行为指南,要通过组织学习、讨论等方式,使教师对素质教育达成共识,具备先进教育思想。同时,要求教师具有一定教育科研能力,从而提高教学水平。其次,要建立一套合理评价系统。评价是检验质量重要手段,是教育实践无形指挥棒。评价对教育实践,在一定程度上起着导向作用。没有正确评价,很难有正确实践。因此,必须按照素质教育目标、原则与要求,确定评价标准。此外,学校还要努力为教师创设一个公平竞争环境。 。不论是先天素质继承,还是现实素质培养,或是潜在素质开发,“做什么样人”教育是实施素质教育着眼点。所以,应在思想上明确以德育人是根本,因材施教是法则。从心理学角度看,体素质可分为两个层次,一层是决定个体价值取向素质;另一层是决定个体价值大小素质。个体价值只有在取向正确前提下,其有效价值才能得以实现;反之,个体素质可实现价值再大,也是无益于社会,甚至是有害。而在个体素质中,可实现价值大小则取决于教育在利用先天素质,培养现实素质,开发潜在素质方面所具有功能与个体现实素质转变为价值能力。可见,决定个体价值取向素质教育是对个体实施素质教育重要前提。 ,使学生普遍得到发展应试教育使不少学生被置于人们忽视地位,由此进入恶性循环发展之中。既有受重视学生,也有一部分为追求高分而精神畸形,如心理素质脆弱,追求不健康信仰,扭曲人格等。现代与未来社会需要各种各样人才。每一个个体最大快乐莫过于通过接受教育把自己继承开发后现存素质转化为有效价值。一般而言,每个人都是有才华,但如果不注意培养与发现,才华就会被埋没。这就要求教育必须面向每一位学生,使每一个学生首先接受做人教育,再接受成才教育。 ,尤其是主体人格教育素质教育强调人素质全面发展,其内涵有两点:一是从形式上,即从德、智、体、美、劳等方面全面发展素质;二是从本质上,即从外在与内在两方面去发展一个人素质。发展人潜在素质,从根本上讲就要实施主体教育,这是一种着眼未来,以育人为本新文化启蒙与建设。与那种不尊重学生、不信任学生,压制学生积极性、主动性,泯灭学生个性教育相反,主体教育要从人内心与行为两方面造就一个独立自主、有个性、有热情、有尊严、有责任心人。素质教育正把学生放在了主体位置上,使学生人格得到充分发展。素质教育,作为培养新世纪建设人才一项系统工程,越来越受到人们重视。中职学校应如何开展素质教育?应注意哪些问题?我认为应该把握好以下几种关系。 、自然、历史、地理、文学等与人文科学知识认识与掌握。这是一个人观察、了解、认识外界事物路径与基础,是进行政治、经济、文化、法律制度决策依据。专业素质是对所学专业知识与技能认识与掌握,它是一个人从事专业工作必备条件。目前,不少中职学校重视专业知识传授,而忽视对文化素质培养与提高,致使不少学生说起专业知识来头头是道,若谈论专业以外事物,就会茫然无知,张冠李戴。当前信息