神经调节学案.doc.doc

二、教学目标(一) 知识教学 1. 神经调节的基本方式、反射弧、反射的类型。 2. 神经纤维上兴奋的传导方式。 3. 神经细胞之间兴奋的传导方式。 4. 高级神经中枢的调节。 5. 神经调节与体液调节的区别和联系。(二) 能力训练 1. 通过本节课学习,进一步训练学生的理解能力。 2. 通过本节课学习,提高学生的综合分析能力。 3. 通过人和高等动物神经生理活动的学习,提高学生对生物学科和其它相关学科之间进行相互渗透综合分析能力。三、重点、难点及其解决办法 1. 重点(1) 兴奋的传导。(2) 高级神经中枢的调节。 2. 难点(1) 神经纤维上兴奋的传导方式,神经细胞之间兴奋的传导方式。(2) 大脑皮层的高级神经中枢的调节,特别是中央前回的躯体运动中枢。在中央前回中,躯体运动各功能区的位置,以及大脑皮层中言语区的位置和功能。 3. 解决办法利用图解,形象、直观地进行讲授。四、课时安排 2 课时五、教学方法复习回顾和讲授相结合的方法。六、教具准备反射弧模式图解兴奋在神经纤维上传导图解( 动画), 触突结构示意图触突结构中兴奋传递示意图解( 动画) 左大脑半球功能区( 中央前回位置) ,中央前回与躯体各器官运动的功能区分布图体液调节和神经调节的比较图解。七、学生活动 1. 引导学生回顾初中生理卫生课程中有关神经系统的知识,并回答问题。 2. 组织观看有关图解,增强理解、分析能力。八、教学程序---------------------------------------------------------------------------- 第—课时(一) 明确目标 1. 神经调节的基本方式(B: 识记)。 2. 反射、非条件反射、条件反射以及反射弧(B: 识记)。 3. 神经纤维上的兴奋传导(C: 理解)。 4. 神经元( 细胞) 间的兴奋传导(C: 理解)。(二) 重点、难点的学习及目标完成过程引言: 人和动物的生理活动除受体液调节之外。还有一种主要调节形式--- 神经调节。通过神经系统和体液共同调节,人和动物体内各个器官、系统才能协调统一,成为—个整体。通过提问复习初中生物已学过的相关知识, 要求答出神经系统调节中, 人和动物各种活动的基本方式是反射。反射是指在中枢神经系统参与下, 人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的有规律性反应。要求学生举例说明非条件反射和条件反射, 明确条件反射是一种高级的神经活动, 是高级神经活动的基本方式。条件反射提高了人和动物适应环境的能力。多媒体显示反射弧模式图解, 学生回顾完整反射弧的组成: 感受器( 感觉神经末梢部分)、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器( 运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体) 五部分, 然后用闪烁的箭头显示反射过程, 当箭头指向效应器时, 效应器应能显示其动画过程发生相应活动。神经元受到期刺激后能够产生兴奋。那么兴奋是如何由一个神经元传导到另一个神经元的呢? 1. 神经纤维上的传导多媒体动画显示出兴奋在神经纤维上传导的过程图解。分析兴奋传导过程中神经元所发生的变化。图解—: 神经纤维在未受到刺激时, 细胞膜内外的电位表现为膜外正电位、膜内负电位。图解二: 当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时,兴奋部位的膜发生一次很快的电位变化,用重复闪烁方式显示该部位膜外由正电位变为负电位,膜内由负电