关于深入开展小课题研究活动的指导意见.doc

关于深入开展小课题研究活动的指导意见.doc武教[2014]69号关于开展小课题研究活动的指导意见各学检为全wmt和国家的教育方针〉进一步探索解决课程实蔻中的问题'深化墓袖教育课程改希提高教育教学质量,促进教师与掌生的y根aitttt学改革的新形都、瓣任务和演要求》衣积极承担和参与国家、省、地市统一部署的课题研究基袖上'栽市提出《各科育课题、<a*>〉实现课题研究与教育教学实际难魁的紧密结合,、科学高兹地遥行,特制定本《指导意见》.-、开展小课题研究的目的、意义■.Z的:坚持W刘本、教学之1T方聚集课堂改革,全面提高教学质量*榛理〃共性问题、数学难题",确定研究课题》探究解决方案'改进教学方法'促进难题破解;美注,学困威因》施教策略窃*推进关乎盲身教育教学实践的小型课题研究;注重‘经验积累、成果分享",,意义;推进课程改革的需要;促进教师成长的需蔓;、小课题研究内涌的界定小课题研究是〜种〃蔺对真问题、开展真研魔、获得真发展》的行动研究;是一卷小■子推进、从小拜节切入、研究小间题的微型课题研究;是一种源于实践、廉务实践、在实践中研究、注重实用的实践研究:是一种低起点、低要求、童心放低的《草根窃研究;是一-神易接受、易操作、容易见教的应用研究;是一种贴近生潘、贴近教师、贴近工作实际的《田野窃g三、小课题布究的将点所选课题是在教育教学中实际存在的间题,是所任学科在教育教学申将在的词黑是教掌过程中的一个拜节、~个要素、-个问题、~个章节、一个单元或某一个专题在教育教学中存在的RM>一种现象、一个案例新课题感果可缺是~将总雄报%也可以是一堂示范课、一个问题的界定和系统圜容或一个教学设计、一篇论文等;研究周期可长可短,一艘为一至两个学年,方案可以筒单'使过程褰完整;课题研究者可以是一个人'也可以是几个人〉或一个备课组〉一M不超过$人电目、开展小谋题笏究的原JH赛于问题开展研究的原则:坚持课题研究服务于课程改革实验*服务于日常教育教学活动,廉务于教毓专应发展电淡化彩式、注重实效的原Uh坚持在尊重科学规律〉运用科学的研究方法'按黑科学的研究过程进行研究的前提下〉要更加注重实薮性电鑫于实曝不■完善的原则:星祷通过边实践边研究、边研究边实践的方式〉在实践与研究相互促进中不断完善研究感果舆五、德样进行小课E充小课题研充的实於波穆:学校开展教师,小课题研究您专题备课组沏单位申报课题,遴选出著千小课题'报送教育局教研室-教育局教研室组象评审、±项、'学校进行间题跟蹂*翅象主题研讨和教学观摩,课题组完威中期*>,学校组缘中期检查与交流-教育局教研室举行小课题研究推进会-教师继续进行实践研窕、援写结题材料一教育局教研塞、学校务别涯展结题答辩与鉴定》a簇升展教师小课题研究评饷、展承活就'印发教师,小课题研究您汇编、小课题研究的选题:《间题库分,从H问题库分中筛选出《小课题增,研究课题应谖从教育教学现象入手'从实践中碰到的问题入手,从学科学习的恩寿入等'做到《近窃、《小物、《、科组、掌校、教育局教研室邱级管理扬机制》以个人自我管理为主、具体说来,个人负责自主选题、课题申报、实践研究、中期报告、MM暮辩等;科组负责组织变流与分享,包糖〃选题》阶段的教师沙龙、《开题窃阶段的集中开题、,研究窃阶段的教学观摩和主题研讨等等:学校负责课题推荐、池程管理、中期检查、全程评价和经费支持家学校要建立遗师小课题研甘指导制由学校领导、学科组长、骨干<wa任指导教帆实行专业引领、同伴互助;教育局教研室负责组织墙训、课题宜项、答辩签定、戚果展示、戚果汇编等工作电小课题研究的评价:实行,全程评价"与〃重点评价增相鳍含、,能力评价物与《态度评价窃相鳍含、,定量评价*与,定性评价窃相绪各的评价原则;实行赚神"与‘物质奖溢r布鳍合、*%个人奖黝场与‘团队桨it相鳍合、《单项奖赢r与综合奖it相结4对利用信息化手服建立《毂师博客询进行小课题研究的变流与探讨'则予以瓣》奖励等奖局办法;小深题研究将作为学校教科研考核的重萋内容'纳入学校校长年度考评'作为教科薪先进学校和夫进个人评逸的重萋条祥之一,六、材料援送要求各学校将《2014年武K山市教育教学课题研究申报表》(见附件2)-我3僚和《2叫4年贰囊山市课题研究申报汇总衰》(兄附件3)—式3粉,于2014年6月3Q日之前报送教育局教研室,并将电子版文档发送至电子邮箱;.1、 教育教学课题研究目录蓼考2、 2。14年武废山市教育教学课题研究申报豪'