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职中政治课通过网络教学激发学生自主学习的几点反思

现代信息技术的发展,特别是网络技术的发展,使我们享有了空前丰富的信息资源。在国际互连网上,有着众多的网站,提供了丰富的学习资源(资料、图片、影像等)。信息技术和网络不仅成为教师学习提高的途径,也应当成为学生学习的工具。运用现代信息技术开展研究性学习,实现信息技术与政治教学的整合,是我们面临的一个新的教改课题。下面,就我设计制作网络课件和使用网络研究式教学模式与大家交流一下在职中德育课教学中的一些心得与体会。
制作注重学生“学”的网络课件
任何一门学科,运用信息技术辅助教学的目的都是为了优化教学结构,提高教学效率。它既要有利于教师的教,也要有利于学生的学。因此,首先要关注的是我们是否有必要利用多媒体进行教学,即课件的教学价值。要制作课件,首先是要明确教学目标,结合学生的实际情况,进行教学设计,这一阶段的工作是教师教学思路形成阶段,成果体现为教案。《经济政治基础知识》第二节“货币和货币的本质”内容,知识点相对来讲比较多,重难点突出,要用一节课完成教学工作,制作多媒体课件是必需的。经济课本身的特点与学生的认知规律决定了案例教学的可行性和必要性。这些知识点都是围绕货币来展开的,知识点的关联度比较强,可以运用网络媒体给出的大量的学习资料,通过采取启发性教学来逐步导出所有知识点。因此,我在制作课件的过程中要特别注重启发学生的学习的主动性。
(1)制作思路和教学理念
根据自己的教学理念偏向于以学生学习为主导的教学组织策略,为了便于学生自主学习搜集资料,在多媒体上采用在网络教学课室使用网络课件设计教学网页教学。所以,在这堂课上我决定采取“任务”式网络教学策略,由以下几个步骤组成:
创设任务情境:教师通过网络课室的教学平台展示教学网页设置教学任务和要求以及完成学习方法的情景,结合本节的重点内容设计学习任务,让学生的学习有具体明确的目标;教师提供自主学习资料:即在上述情境下,选择出与当前学习主题密切相关的资料形成本节的
“学习资料库”,供学生在自主学习中参考和应用,尽量为学生自主完成学习任务提供帮助,从而照顾到一些自主学习能力较低同学。达到分层学习的目的;自主学习:即不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题,而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索(例如需要搜集哪一类资料、从何处获取有关的信息资料以及现实类似问题的探索过程等),由学生以小组为单位在教师提供的网页上进行:“自主学习”、“合作学习”。学生可以通过网络查找自己所需的各种资料,也可以通过网络相互沟通讨论如何完成各自的学习任务;学习成果的展示与评价:学生自主学习完成后将小组合作完成的学习任务以自己喜欢的形式进行小结,然后上传到教师的平台并进行展示。教师总结纠正,对各小组进行评价
在完成网络课件的制作过程中,由于我一人设计和制作网路课件,而且制作的课件只有一节课的容量,因此,在这一阶段,我在写教案同时会形成多媒体课件制作的稿本流程,然后直接就把它制作出来。这一阶段的主要工作是收集、整理素材,合理使用素材为教学服务,成果是课件初稿的形成。
由于网络课件的对制作者的网页技术要求非常高,所以我在制作课件时尽量将网页制作的简单和容易操作以下是我的几点制作体会:
1、素材的来源。通过百度和GOOGLE搜索引擎,收集了大量与货币相关的网站图片和专题报道,还有与货币本质相关视频材料。
2、精选素材,满足教学的不同需要。我引用素材的目的有三个,一是创设讨论问题情境,如通过视频播放“八荣八耻”的事例,使学生带着问题来进行学习;二是对教学内容进行具体化、形象化,激发学生的情感。如引用网上发布的一组因过分追求金钱引至贪污的图像,并且在每探讨一个问题时出现,使学生情感上受到震撼,激起学生的探索动机; 三是验证学生分析的正确性,从而及时地让学生获得成就感。通过网络链接的设置,使学生发现自己结合知识点分析得出的结论与问题真实进展是完全一致的,这使学生得到自我满足的同时,也验证了书本知识的实用性。
3、素材与知识点的合理安排要符合人的认知特点。我把教学重点“货币的产生与发展”作为探讨的第一环节,是利用才开始上课学生注意力容易集中,印象会比较深,对记忆的干扰比较少;中间部位,让学生观看视频调节课堂气氛,转换学生的注意方式。因为长时间的有意注意会使人疲劳,尤其我采用的是竞答型的讨论交流方式,因此,同时使他们在情感上再次受到震撼,接着,安排讨论题,如何避免不正确的金钱观,让学生从个人、国家等方面来进行发散性思维,尤其强调学生如何强化
“八荣八耻”德育教育,在现实生活中现在和将来能做什么,使学习与学生的实际生活有了关联性,容易达成教育目标。最后的练习题,由一组学生来出题、评价,其他组进行抢答与质疑,使教学的效果显现的同时,锻炼了学生的能力,教