纸船和风筝教案·胡英枝.doc

《纸船和风筝》教案一、激趣导入同学们,今天老师带来了两个礼物要送给大家。你们看——(纸船图片)这是什么?谁能准确的说出它的名字? [指生说]我们一起准确响亮地说出它的名字[齐读]。除了小纸船之外,还有另一个。它的颜色更加的丰富多彩,样子更加美丽。(风筝图片)谁又能说出它的名字呢? [指生说]好,我们都一起来念一念[齐读]。你们喜欢这两个小礼物吗? 老师也很喜欢。不仅仅因为他们很可爱,很漂亮,还因为它们曾经引出了一个感人的故事。这个故事就在我们今天要学的这篇课文里。(板书) 20纸船和风筝全班齐读。纸船和风筝有什么故事呢? 二、字词通关这就要同学们去课文里面找找答案了。在大家读课文之前,为了帮助大家顺利地朗读课文,老师请了几个小帮手。老师把课文下面的生字宝宝请上来了。我们先一起读读这些生字。(出示) 坏扎抓莓幸福(带拼音) [齐读] 大家的声音真是又响亮又整齐,在这几个生字宝宝里面呢,有两个特别调皮, 特别需要大家注意的。它们总是趁小朋友们不注意的时候让读错。你们能不能勇敢地迎接挑战? (出示) 扎扎风筝扎辫子幸幸福幸运庆幸谁做第一个最勇敢的人,带领着全班同学一起挑战? [指生带读] 大家都非常的棒!老师为你们竖起大拇指了!现在,生字我们已经都认识了, 大家就自己读一读课文吧,注意读的过程当中不要犯一些小错误哦。课文已经读完了,老师看大家读得这么认真这么投入,忍不住就把课文里面的几个词语朋友请出来了,看离开了课文离开了拼音,你们是不是还认得他们。我们来开小火车,请做的最端正的那个小组来。(出示)山顶山脚纸船风筝松果草莓幸福快乐漂流飘荡乐坏了受不了三、整体感知词语你们会读了,那填空你们会了吗? (出示) 松鼠用( )把美好的祝福上送给小熊,小熊用( )把美好的祝福送给松鼠。( )和( )让他们成了好朋友。有一天,它们因为一点小事吵了一架,( )和( )又让他们和好。有的小朋友很能干,很善于找信息,已经高高地把手举起来了。有些小朋友反应也很快,还不知道答案就马上低头再读一读课文了。四、情境感悟 2-6 自然段 1)读了课文以后,我们知道了课文是写松鼠和小熊之间的故事的。他们两个,一个住在——山顶,一个住在——山脚,是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。谁来读读这句话? (出示)纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 2)那纸船和风筝是怎样使他们成为好朋友的呢?现在请同学们自由读一读 2-6 自然段, ①(出示) 纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。看到这句话, 老师有了个想法, 想把它改一改:(出示) 纸船漂到小熊的家门口。你们觉得是老师写的比较好,还是课文的比较好呢?为什么? ②是啊,山间的小溪里意外漂来了一只小纸船,你们看小熊变成什么样了呀? (出示图) [生观察,说] ③它为什么乐坏了呀? 哦,纸船是松鼠亲手折的,松果是他亲自摘的,还是他自己最喜欢的食物, 纸条上面的话也是他自己想了写上去的。收到这么有心意的一份礼物,难怪小熊乐坏了呢! ④你们有这种乐坏了的时候吗?谁愿意和大家分享一下你的快乐? ⑤句式变换: 小熊拿起纸船一看, 乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着: “祝你快乐! ”小熊拿起纸船一看, 纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着: “祝你快乐! ”, 它乐坏了。⑥当时的小熊就像你们那样乐坏了。谁能来试试,把这种乐