叶赫中学庞俊龙.ppt

叶赫中学庞俊龙国培教学成果展示TOPICUnit9Whenwasheborn?我的作品最出色的地方1、充分体现以学生主体,教师为主导;2、充分运用现代化的教学手段,提高学生学习历史的兴趣3、鼓励学生利用现代化的媒体学习知识我的作品需要改进的地方1、师生交流相对还少一些2、对一些历史概念的讲述还不够全面八年级上册第九单元本课题为Whenwasheborn?本单元主要以我们熟知的人物为话题,以人物简历为线索,进一步学习一般过去时态的使用,尤其是一般过去时态的特殊疑问句。继续巩固学习一般过去时态,同时学会谈论自己崇拜的人,谈论自己和别人的过去和成就。同时进一步提高学生的听,说,读,写综合素质的能力。教学目标:分为:知识目标 能力目标 德育目标 知识目标:掌握一般过去时态的特殊疑问句和when引导的状语从句学会运用When,Howlong引导的特殊疑问句。掌握好部分重点词汇:record sneeze up  beborn   too…to violinist pianist university accordion等能力目标:听:能听懂谈论杰出人物的对话材料。说:能够谈论自己过去的生活经历。读:能读懂描述杰出文物的文章。写:能够写介绍自己和周围同学的生活经历的短文。德育目标:通过了解名人的个人经历,学习他们积极上进努力奋斗的精神,同时我们学到了何时开始做事都不为晚的道理。教学程序:一、复习:复习月份、日期以及一般过去时,让学生翻译两个句子并就划线部分提问。.  Whendidyougotothebeach?. HowlongdidshestayinHongKong?学生在第3单元已学过了when 和howlong特殊疑问句,做这两道题不难。这样学生就能初步接触when和 howlong 在一般过去时态的应用。(让学生回忆when对时间点进行提问,而howlong是对时间段进行提问)从而为学生掌握when和 howlong从句做好铺垫。二、新课导入:课前让学生搜集世界体育明星的照片和资料。上课时老师从简单提问导入新课题,由易到难,自然过渡。课题出现:Unit9 Whenwasheborn?通过教师创设的外部环境,学生立刻领悟到本课的主题,很快进入兴奋状态。三、新课讲解:1活动 Pairwork: 学生用Howold…When…来操练并进一步引出其他人称的运用。2老师呈现以下图片提问:Howoldishe?Anddoyouknowwho’sthat?What’she/she?Whereishefrom?学生对这些明星的很多情况都很熟悉,可是不太熟悉他们的出生时间。提出以上一系列问题后,就可引起学生的好奇心,这时,让他们听录音,写下明星们出生的年份。核对答案。。教学实施计划1、单元课程名称:Whenwasheborn?2、上课时间:2011-11-17下午1;00第一节课3、上课地点:多媒体教室4、学生人数:305、教学环境:多媒体教室6、教学设备:多媒体7、教学准备:制作多媒体课件,查阅相关资料再见摘要:实施节能调度可以减少能源消耗和污染物排放,采用节能调度时,优先