7.2节奏与旋律 教案.doc

节奏与旋律教学设计课题节奏与旋律学习目标情感态度与价值观目标关心集体,以集体利益为重,,积极参与集体建设知识目标排解角色冲突需要考虑什么?如何对待不同集体之间得矛盾?小群体与集体得关系?什么就是小团体主义?重点排解角色冲突需要考虑什么?如何对待不同集体之间得矛盾?小群体与集体得关系?什么就是小团体主义?难点如何对待不同集体之间得矛盾?排解角色冲突需要考虑什么?小群体与集体得关系?学法小组讨论教法讲授教学过程教学环节教师活动导入新课问题一枚:个人更重要/VS 集体更重要?讲授新课活动一:我在多个集体中插入材料:我得地盘听我得学校乐团吉她手我市春雨志愿者社团一员我也就是您得同学啊引出问题:您有几个“地盘”?引出观点:我们同时属于多个集体,每个集体都有自己得旋律,在不同得集体中,我们扮演不同得角色,承担不同得责任。插入问题:什么就是集体得主旋律:集体得主要追求例如:班集体得主旋律:包括三好(纪律、卫生、学习)家庭这个小集体得主旋律:关爱、与谐、幸福说好得我得“地盘",难道不应该只听我得么?插入材料:小明得苦恼:教学环节教师活动小明就是家里得独生子,集万千宠爱于一身,在家中可以肆意妄为、、、小明由于身材高大,身边得朋友都喊她“明哥",她很得意、、、进入到初中,她在班级中仍然像她在家中一样,乱仍废纸,不管不顾,让别人都叫她“明哥”,不要喊她小明,班主任了解情况后,批评了她,她说道,我以前就就是这样、、、、您知道小明错在哪里么?引出观点:每个人都在集体中“称王称霸”,哪集体不就乱套了吗!我们应该:调整自己适应集体我们应该调整自己得什么?回答:生活节奏:处理问题得方式每个人都有自己得生活节奏,当自己得节奏与集体得旋律与谐时,我们就可以顺利地融入集体,当自己得节奏与集体得旋律存在差异时,为了保持旋律得与谐,:小倩两周前给校长写了一封信,在信中她结合自己所在班级存在得问题,提出改进学校工作得建议,她得做法得到校长得肯定,却遭到一些同学得讥讽,有人甚至认为她出卖了班集体小鑫昨天上学迟到,被学校值周逮个正着,她灵机一动,故意报出自己得班级,有得同学说小鑫真棒,维护了我们班得荣誉问题:上述情境中,除了班集体,还有哪些集体?小倩就是否“出卖”了自己得集体,小鑫就是否“维护”了集体得荣誉?为什么?回答:一:除了班集体,还有学校这个大集体,:小倩正确,针对问题提出合理化建议,改正集体中得错误,对整个学校都有好处,小鑫做法就是错误得,用撒谎来维护集体得虚荣,:当遇到班级、学校等不同集体之间得矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉让局部利益服从整体利益,:汉奸与民族英雄教学环节教师活动汉奸,原指出卖汉族利益得汉族败类,、领海、领空主权完整,保障国家安全,维护人民利益及民族尊严,在历次反侵略战争中,献出宝贵生命与作出杰出贡献得仁人志士插入材料:校队比赛很重要,作为主力队员之一,不应该缺席训练,可就是期末考试在即,,希望同学们利用课余时间强化训练期中数学考得不好,这段时间我会带着大家加强复习,:上面得“我”有哪些责任与角色?如果