凡尔赛-华盛顿体系教学反思.docx

〈〈凡尔赛-华盛顿体系》教学反思凡尔赛-华盛顿体系既是“一战”这一帝国主义战争对资本主义国家影响的产物,又左右着20世纪世界政治整体化趋势的一种最初反映, 为20年代资本主义经济的恢复发展创造了相对稳定的和平环境。在讲这一课时,我改变了平常的教学思路,改用问题讨论法进行教学,以充分发挥学生的主观能动性,达成教育教学目标。第一步:复习提问:“第一次世界大战的性质是什么?一战对主要资本主义国家有什么影响?”在学生回答的基础上,总结指出:一战后帝国主义各国企图依据变化的实力重新分割世界,建立新的国际秩序。由此导入新课。 第二步:在讲巴黎和会这一内容时,我提了这样一些问题:法国为什么要求巴黎和会于1919年1月18日在法国巴黎的凡尔赛宫召开?有权对和会决策的,是有美、英、法、意、日等国代表组成的“最高会议” ,但真正起操纵作用的只是英、法、美三个大国, 为什么?在巴黎和会上, 战胜国各怀怎样的目的?通过这一系列问题的思考、分析,使学生认识:巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分脏会议,凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上,宰割战败的德国的掠夺性条约。第三步:关于华盛顿会议提问:美国为什么要召开华盛顿会议?在华盛顿会议上, 谁获利最多?谁受的限制最厉害?谁受的伤害最重?关于 〈〈九国公约》宰割中国问题提问:美国重提“门户开放,机会均等”原则的目的何在?接着引导学生阅读课文引用材料,回答思考题,由学生归纳出:九国公约名义上要尊重中国的主权和领土完整, 实质上是“使中国又回到几个帝国主义国家共同宰割的局面”,半殖民地半封建的社会性质丝毫未变。从而培养学生透过现象看本质的能力。接着让学生思考: 为什么巴黎和会上英美支持日本将山东主权转日本?而华盛顿会议上却反对日本?使学生明确帝国主义的本性和落后就要挨宰的道理, 从而加强爱国主义思想教育。提问:为什么说凡尔赛 -华盛顿体系是一个隐藏着新的世界大战的体系?通过对凡尔赛-华盛顿体系