课堂教学反思反思白己的课堂教学中,感到很惭愧,总是迫不及待地把知识灌输给学生,把知识变成一种机械性的记忆,填鸭式的,却得不到很好的消化。使学生越来越厌倦、害怕学习,失去了对学习的兴趣,更不要妄谈快乐学习,使老师与学生都处于疲惫中。知识的学习,要善于运用。只有把知识应用于实际情境中才能发挥它的作用。在我们数学教学中,应该着眼于培养孩子,解决问题的能力,而不是一味的记忆。在我们教的一个班级中,有个孩子叫做曹浩伟,上课做得非常端正,目不旁视,当老师提问的时候,概念等老师讲的全能回答,但是当白己独立解决问题的时候却非常困难。对这种情况我思考了很长时间,是因为我讲课出了问题,还是别的原因。等到阅读完这个以后,才真正明白,知识是一种应用,而不是一种不会活动的货物:当孩子不去思考,不去应用时,那一切努力将都会失去意义。多关注孩子,多关注孩子的对知识的应用。这就验证了苏的话:如果你想使知识不致变成不动的、死的行装,那就请你把词变成进行创造的最主要的工具之一。在应用的过程中,并且要与身边的生活相联系,不要让孩子觉得掌握知识运用知识是一种枯燥的事,那么孩子将会表现的冷淡、漠不关心和不易接受的态度。知识应该是活的,不是一潭死水,而是一条河,一条潺潺流动着的河,具有朝气和生命力,我们赋予孩子的应该是这样的知识之以鱼,不如授之以渔”那我们是否可以尝试授之以渔,不如授之以渔场”,提供学生充足的条件,创设生动的情境,让他们尝试用学过的知识白己捕鱼”,白己去发现新的知识,那岂不更乐哉!
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