揠苗助长教学案.doc

揠苗助长横溪镇中心小学孙飞儿教材分析:《揠苗助长》是一篇讲读课文,这篇课文,是用生动有趣的故事,揭示一个深刻的道理,这样的故事就是寓言。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,借助外力,强求速成,反而会把事情弄糟。教学目标:借助拼音认读5个生字,会正确、美观地书写“焦、费、望、算”4个字。通过联系上下文、想象描述、换词比较等方式理解“揠苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、一大截”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文,品读有关句子,学习讲故事,明白寓意。通过学习讲故事,明白寓言这种文体,感受祖国语言文字的多样性和丰富性。教学重难点:能有感情地讲故事。在自读自悟的基础上,以劝说的形式明白寓意。初步感知学习寓言的方法。课前谈话上课前,我们先来看几幅图画,请你猜一猜图上画的是什么故事呢?请看第一幅图“坐井观天”,同意吗?是啊,这是我们学过的故事,难不倒大家,请看这一幅,你猜得出来吗?啊哈,了不起,加大难度,这一幅呢?你还猜得出来吗?从刚才的学习中,孙老师再一次看到了我们203班小朋友的聪明和智慧,希望在接下去的学习中,同学们能带给孙老师更多的惊喜,好不好,好,上课。同学们,其实,刚才我们猜的这些故事还有另外一个共同的名字,叫———寓言。一起读2遍。一、揭示课题了解题目意思1、今天,我们一起来学习27课,寓言两则“两则”就是两篇的意思。这节课,我们先来学习第一则寓言——揠苗助长揠是左右结构,左边是“扌”,看着他的字形,你能猜一猜他是什么意思吗?我们一起来看,他猜的对不对,揠在字典里就是这一种解释“拔”,所以揠苗助长也可以说是——拔苗助长(同学们平时我们在学习中如果遇到困难,就可以像今天这样,先猜一猜,再请教工具书)。来,让我们一起把课题再读2遍。二、听故事1、想不想听老师给你们讲讲这个故事?想那就竖起你们的小耳朵吧!师讲故事2、故事讲完了,孙老师讲得好不好啊?(动作,表情,语气)三、?(想)那我们就赶紧打开书本122页吧,人坐正,书端好,注意读的时候要把生字读准、句子读通顺,难读的词句多读几遍。(1)过渡:好,请同学们停下来,大家都读得很认真,已经读3遍的小朋友请举手?这篇课文一共有几个自然段呢?4个。与我们以前的课文相比,这篇课文就显得有些——短。是啊,故事短小可是寓言的一大特色。这个故事你们读懂了吗?真的懂了吗?好,老师有几个不懂的问题请大家帮帮我。(2)问题一:种田人为什么要拔苗呢?谁能用课文中的一段话告诉我?生读第一自然段。出示第一自然段,谁也想读读这段话?指名读。学习词语:老师发现你真会学习,这段话中有几个我们还没学过的词语,你把他们都读准了。出示词卡:巴望、焦急、转来转去(领读、抽读、齐读)过渡:原来第一段内容就告诉我们种田人为什么要拔苗了。谢谢你帮我弄懂了这个问题。老师还有一个问题想请教大家呢?(3)问题二:种田人到底是怎么拔苗的呢?谁也能用文中的语段告诉我。原来答案就在二自然段中呀,谢谢你!谁来把二三两节读给我听听呢。(课件出示二三自然段)(指名读)词卡:喘气这个有翘舌音的词我总是读不准,哪位小朋友能来教教我?大家都来教教我。平时喘气的时候是怎么样的呢?来做做看,这气是从哪里喘出来的?——(生接)嘴里。难怪喘是口字旁了。一起读。(教读——动作读——齐读)词