揠苗助长教学案.doc

揠苗助长教学案.doc掴苗助长
横溪镇中心小学孙飞儿
教材分析：《掴苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻 的道理，这样的故事就是寓言。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借 助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
教学目标：
1、 借助拼音认读5个生字，会正确、美观地书写“焦、费、望、算”4个字。通过联系 上下文、想象描述、换词比较等方式理解“掴苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋 疲力尽、一大截”等词语的意思。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，品读有关句子，学习讲故事，明白寓意。
3、 通过学习讲故事，明白寓言这种文体，感受祖国语言文字的多样性和丰富性。
教学重难点：能有感情地讲故事。在自读自悟的基础上，以劝说的形式明白寓意。初步感知 学习寓言的方法。
课前谈话
上课前，我们先来看几幅图画，请你猜一猜图上画的是什么故事呢？
请看第一幅图“坐井观天”，同意吗？是啊，这是我们学过的故事，难不倒大家，请看这一 幅，你猜得出来吗？啊哈，了不起，加大难度，这一幅呢？你还猜得出来吗？
从刚才的学习中，孙老师再一次看到了我们203班小朋友的聪明和智慧，希望在接下去的学 习中，同学们能带给孙老师更多的惊喜，好不好，好，上课。
同学们，其实，刚才我们猜的这些故事还有另外一个共同的名字，叫 寓言。一起读2
遍。
一、 揭示课题了解题目意思
1、今天，我们一起来学习27课，寓言两则“两则”就是两篇的意思。
这节课，我们先来学习第一则寓言一一掴苗助长
握是左右结构，左边是“才”，看着他的字形，你能猜一猜他是什么意思吗？我们一起来看, 他猜的对不对，掴在字典里就是这一种解释“拔”，所以掴苗助长也可以说是一一拔苗助长 （同学们平时我们在学习中如果遇到困难，就可以像今天这样，先猜一猜，再请教工具书）。
来，让我们一起把课题再读2遍。
二、 听故事
1、 想不想听老师给你们讲讲这个故事？想
那就竖起你们的小耳朵吧！师讲故事
2、 故事讲完了，孙老师讲得好不好啊？（动作，表情，语气）
三、 读故事
学生自读
同学们想不想读一读这个故事呢？（想）
那我们就赶紧打开书本122页吧，人坐正，书端好，注意读的时候要把生字读准、句子 读通顺，难读的词句多读几遍。
分节检查读读准字词
（1） 过渡：好，请同学们停下来，大家都读得很认真，已经读3遍的小朋友请举手？
这篇课文一共有几个自然段呢？ 4个。与我们以前的课文相比，这篇课文就显得有些一一短。 是啊，故事短小可是寓言的一大特色。
这个故事你们读懂了吗？真的懂了吗？好，老师有几个不懂的问题请大家帮帮我。
（2） 问题一：种田人为什么要拔苗呢？谁能用课文中的一段话告诉我？
生读第一自然段。
出示第一自然段，谁也想读读这段话？指名读。
学习词语：老师发现你真会学习，这段话中有几个我们还没学过的词语，你把他们都 读准了。
出示词卡：巴望、焦急、转来转去（领读、抽读、齐读）
过渡：原来第一段内容就告诉我们种田人为什么要拔苗了。谢谢你帮我弄懂了这个问 题。老师还有一个问题想请教大家呢？
（3）问题二：种田人到底是怎么拔苗的呢？谁也能用文中的语段告诉我。
原来答案就在二自然段中呀，谢谢你！谁来把二三两节读给我听听呢。
（课件出示二三自然段）（指名读）