教学管理工作计划.doc

教学管理工作计划一、工作目标:本学期我校教学管理工作在上级教育主管部门相关文件精神的指导下,以学校工作意见为指南,力争完成以下工作目标:一是创新工作思路、强化过程管理,逐步形成教学管理的系统化、规范化、精细化;二是积极推进课程改革,探索建立生态教育体系模式,提升师生素养;三是认真完成各项教学工作任务,狠抓教学质量的提升,努力实现学年教学质量综合评比保等升位。二、工作思路:抓实一个中心——以提高教学质量为中心;突出两个重点——以师培师训和校本研修为重点;强化三个管理——即教学常规精细化管理、教科研活动实效性管理、推进“生态教育”课改体系建设管理。三、工作措施:(一)、加强师资队伍建设,为学校发展提供人力支持1、打造德才兼备、能管会导的教学管理团队。一是强化管理,充分发挥教学管理部门的职能作用。学校将进一步完善相应考核办法,对教导处、教科室和学科工作室成员进行绩效考核,调动教导处、教科室和学科工作室成员的工作积极性,增强他们的工作责任心,让他们把更多的热情投入到教学管理工作中来。教导处和教科室都是学校教学管理的主要职能部门,要对全镇教学管理和教学质量负责,要认真制定切实可行的工作计划,并组织执行和落实,工作绩效应与全镇学年考试成绩挂钩。要进一步加强学科工作室建设,语文、数学、综合学科工作室要发挥好执行落实和联系指导的功能,工作绩效与全镇三大板块的教学质量分别挂钩。学科工作室多研讨、多活动,至少每月开展一次活动,重点是钻研教材、集体备课、课堂教学研讨和成绩测试分析等,学校将实行学科工作室与成绩捆绑考核制。二是加强修炼,不断提高教学管理人员的管理水平。教学管理人员要时时保持学习意识、责任意识、自律意识、表率意识、服务意识,不断增强决策能力、协调能力、执行能力,紧密团结,敬业奉献,主动作为,创先争优,配合校长和分管校长做好教学管理工作。坚持学习。教学管理人员要带头学理论、法规,每学期阅读教育理论或管理类书籍至少一本,并认真撰写读书心得。及时反思。教学管理人员要善于观察、思考,不断反思总结,既丰富教育思想又提高解决实际问题的能力。每学期至少完成1篇较高质量的教学论文。学会感召。教学管理人员要廉洁自律,公正能干,与人友善,以高尚的人格魅力凝聚人心,感召大家。善于指导。教学管理人员要扎根一线,深入课堂,积极参加各类培训,每学期听课评课不少于20节,善于激励教师,及时指导教师开展好日常工作。做好表率。教学管理人员首先要在教学工作上带头示范,要认真参加上级组织的校长、主任论坛和校长、主任赛课活动;同时还要在遵纪守法、团结互助、爱岗敬业、教书育人各方面起好示范带头作用。逐步打造德才兼备、能管会导的教学管理团队。2、建设师德优良、业务扎实的教师团队。一是加强师德师风建设。坚持党员每月学习制度,吸收优秀教师到党员队伍中来。认真开展“践行师德创先争优,争当人民满意教师”主题实践活动;开展优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员和师德标兵的评选活动。继续实行师德承诺制度、师德考核制度、岗位责任制、违反师德一票否决制,营造师生关系和谐的阳光育人氛围。办好家长学校,完善家长学校资料,建立对师德的社会监督机制。二是强化业务能力提高培训。坚持同伴互助、专家引领、校际交流的校本培训形式,加大培训针对性和力度,扩大联系范围,促进教师专业发展,提高教师业务能力。结合教育技术装备的完善,开展教师信息技术应用能力的培训(包含“班班通”的使用),实现教育手段现代化。三是重视青年教师培养。继续实施“师徒结对活动”,落实工作责任,加强平时工作指导,拓宽高层次业务培训和教师上挂培训渠道,切实提升青年教师师德修养和工作能力。逐步完善师徒结对评价制度,客观评价此项工作。四是开展学科教学薄弱教师帮扶活动。实行教学管理人员和学科骨干跟踪帮扶制度,与学科工作室捆绑相结合,落实具体措施方案,强化业务指导和听课指导,并作量化规定,最后结果与绩效和年考相结合使用,以此带动和促进薄弱教师教学水平和教学质量的逐步提高。五是完善骨干教师培养机制。以学校名师工作室为引领,加强骨干教师培养,支持骨干教师参加名师工作室活动。为已获得省、市、县级骨干称号的教师“指路子、压担子”,在课堂教学、教学质量、教科研水平等方面严格要求,组织骨干教师送教下乡、上研讨课等公开亮相活动,争取市、县、片区级以上公开教学机会,发挥示范引领作用,提高知名度。同时学校要对校级骨干教师着力进行打造,给他们创造机会,提供锻炼平台,鼓励他们苦练内功,掌握现代教育思想,努力提高教育教学水平、教育科研水平、应用现代教育技术水平等,让他们在学校校级教研活动中上示范课,继续锤炼,不断进步,逐步成长为支撑学校教学教研新局面后备力量。要严格骨干教师年度考核、任期考核奖励制度,并与奖惩挂钩,必须按方案开展各种活动、学习和培训、示范等,督促履行职责,不断提高,要力