小学古诗《元日》教学设计附反思.doc

小学古诗《元日》教学设计附反思一、教学目标: 1、学习本课的生字。 2、能把古诗读通顺、读流利,并有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 4、查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。 5、通过诗歌的学习,渗透网络收集资料方法、快速获取资料的阅读方法; 6、树立大单元意识,在古诗教学过程中结合语文天地中阅读让学生了解过年的来历;在古诗字词释义过程中让学生学着对对子初步了解对联的形式。二、教学重点: 1、学习本课的生字。 2、能把古诗读通顺、读流利,并有感情地朗读古诗,背诵古诗。三、教学难点: 1、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 2、查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。四、情境创设目标实现初步策略: 图片、音乐课件渲染; 想像走入情境; 教师语言的渲染、引读; 古诗新唱引入高潮,进一步感受新年的快乐。五、课前准备: 1、阅读《过年的来历》 2、课件课前:古诗新唱感受古诗吟唱的不同方式一、单元导入主题“年” 1、同学们,很高兴能和大家一起上课。这一册的第十二单元的主题是“年”。通过这一个单元的学习,我们将了解过年的来历,各个地方地年的习俗,还有许许多多和年有关的知识。过新年,每一个民族的方式有所不同,你们了解各民族过年的习俗吗? (汇报交流,表扬同学。你们了解到的可真不少。) 2、我们是怎样过年的。(课件:图片、鞭炮、渲染气氛)生交流,师补充,介绍过年的一些习俗。 3、想不想知道古代的人们是怎样过年的?这一节课让我们一起学习宋代著名文学家王安石写的一首古诗--元日。 4、读课题,学生质疑。元日是什么意思? 学生质疑:元日与元旦有什么区别? 师:元是指第一,开始的意思。元日指农历的一年的第一天,也就是正月初一,又叫春节;元旦是公历的一年的第一天,也就是1月1日。解题。注意与元旦的区别。二、初读(学习古人人吟诗的方法) 1、师:要走入诗中,了解古人是怎样过春节的,首先你要把诗句读通,读顺。孩子们,翻开书本,自已读,借助课后生字拼音,把每一个字、每一个词的音都读准,把每一句诗句都读顺。(生读古诗,师巡视。) 2、学习生字新词。 3、把词语放入古诗中,指名读,评价。(评价标准:读准字音) 4、古人吟诗,都有一定的节奏。会吟一首古诗,要掌握一定的节奏和读诗的技巧。(一、二音拉长,三、四音稍短,做到字断音不断)边听老师读,感受。 5、师带读。三、品读,走入情境。 1、学贵有疑。你们再读一读这一首古诗。你们读懂了什么,标上感叹号,等会儿你就是小老师,把你懂得的教给大家;遇到不懂的地方写上个小问号,等会儿让同学们帮帮你。 2、汇报:读懂的 3、交流不懂的。预设:(1)、屠苏:教给查词典、查网络的方法(2)、桃符:结合语文天地“过年”学习快速获取资料的方法。(3)、还有什么不懂得的需要大家帮帮你? 曈曈日一岁除 4、解决了这一些难题,相信同学们离读懂这首古诗不远了。你们相信吗? 请同学们静下心来,自己再把古诗默读几遍,想一想,人们在过年的时候做了哪些事? 板书:燃爆竹饮屠苏迎红日贴桃符 5、听老师读,想像诗中描绘的是一幅怎样的画面,边听边在头脑中像放电影一样把