数学教学设计评价标准评价项目评价标准评价等级评分ABCD教材内容处理(15)教学内容的地位与作用5432教学重点、难点、关键确定及其依据。10864教学目标设计(35)知识与技能:数学概念和原理及其相应的认知技能、动作技能;内涵清楚,层次分明。10864过程与方法:数学思想、数学能力、数学思维、数学意识、问题解决、活动经验。10864情感态度价值观:学习的兴趣、主动性、体验、对具体内容的感受、对数学、对现实世界的态度和价值观10864目标明确、具体、无歧义,符合数学课程标准要求和学生实际。5432教学方法选择(15)为了实现教学目标,从教材、学情出发,选择灵活多样、有启发性的教法。5432教学手段、教具、媒体的利用,对达到教学目标最优化的思考与分析。5432教给学生合适的学习方法,恰当运用学习方法,逐步实现远期的教学目标。5432教学过程设计(35)教学主次分明,层次清晰,各环节安排周密,连贯紧凑、过渡自然。10864有驾驭教材的能力,抓住教学重点,难点突破合理。10864各环节教学设计的理论依据科学、合理,教学目标达成度高。10864教学有特色,体现教法、学法在教学中的运用。5432总评总分等级(注:>=90分为优,70~89分为良,60~69分为中,60分以下为差。)
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