江苏高三语文复习小手册.doc

Contents 目录一、常见易混实词辨析407二、熟语420 (一)成语420 (二)谚语433 (三)歇后语435 (四)惯用语436三、病句相关知识447 (一)语法的基本知识447 (二)病句中常见的赘余情况450 (三)病句中常见的杂糅情况450 (四)常见的关联词固定搭配451四、文言文常用实词举例452五、18个文言虚词的用法及其举例461六、教材中常见的通假字471七、高中教材常见的古今异义词辨析474八、常见的文言固定句式478九、高考古代文化常识汇释489 (一)姓名称谓489 (二)古代官职494 (三)科举制度497 (四)风俗礼仪500 (五)文史典籍504 (六)饮食器用505 (七)音乐文娱507 (八)天文历法508 (九)古代地理511 (十)古代服饰代称512 (十一)古代刑罚513 (十二)辞书513 (十三)古代文化常识问答514十、古典诗歌常见意象516十一、诗歌中常见的语言风格523十二、诗歌中常用的修辞手法及表达作用525十三、诗歌中常用的表达方式及表现手法526 (一)表达方式526 (二)表现手法528十四、古典诗歌思想感情举隅531十五、江苏高考考纲必背篇目532 (一)义务教育课程推荐背诵篇目532 (二)高中课程标准建议诵读篇目537 (三)课外名句积累100句542一、常见易混实词辨析A【爱好·嗜好·癖好】爱好:作名词时,指对某些事物所具有的浓厚兴趣,如“上网是他的爱好”。作动词时,表示喜爱,如“爱好和平”。嗜好:多指不良的爱好,都只作名词。癖好:指对某种事物的特别爱好。【安置·安顿·安排】安置:着重于“置”,使工作、生活、物品等有适当的位置,指人或物的处置各得其所,又指安置亲属、行李、灾民等。安顿:着重于“顿”,妥当安排使有着落。安排:着重于“排”,分轻重缓急,先后主次,有条不紊地处置人或事物,多指人事、任务等的处理。【懊悔·懊恼】懊悔:重在“悔”,后悔,更多的是责己。懊恼:重在“恼”,烦恼,更多的是怨天尤人。B【把持·操纵】把持:独占、独揽位置、权利,含贬义,如“把持朝政”“把持财权”。操纵:指用不正当的手段支配、控制,如“操纵市场”“幕后操纵”。【包括·包罗·包含·包涵】包括:可指具体事物,又可指抽象事物,如“意识形态,包括政治、法律、道德等思想观点”。“包罗”指包容、包括的事物众多、范围大,如“包罗万象”。包含:对象多是抽象事物,如“这句话包含好几层意思”。包涵:客套话,表示请人原谅,如“请多包涵”。【报怨·抱怨】报怨:指对所怨恨的人做出反应,如“以德报怨”“以怨报怨”。抱怨:指心怀不满,向人数说别人的不对,如“抱怨不已”。【爆发·暴发】爆发:①岩浆突然冲破地壳,向外迸出,如“火山爆发”;②突然发生,如“爆发雷鸣般的掌声”“爆发战争”“爆发罢工”。暴发:①突然发作,如“山洪暴发”“暴发了禽流感”;②突然发财或得势,多含贬义,如“暴发户”。【变换·变幻】变换:指事物的一定形式或内容替换成另一种,如“变换位置”“变换方式”。变幻:指不规则地改变,内容方式很不稳定,多指抽象事物,如“风云变幻”“变幻莫测”。【辩白·辩护·辩解】辩白:重在“白”,指说明事实真相,以消除误会或指责。辩护:着重于“护”,用事实或理由说明见解或言行的正确或错误不是那么严重,以保护自己或当事人。辩解:着重于“解”,对受人指责的某种见解或行为加以解释。【不合·不和】不合:指不符合,如“不合手续”;不应该,如“当初就不合叫他去”;合不来,如“性格不合”。不和:不和睦,如“家不和,外人欺”。【部署·布置】部署:指对大事件、大活动的全面地、原则地安排配置。布置:指在日常活动中做出的具体安排、配置。C【猜测·推测】猜测:侧重于主观猜想。推测:侧重于根据事理去推断。【采用·采取·采纳】采用:重在于“用”,采其可用的。采取:重在“取”,选择施行(方针、政策、形式、态度等)。采纳:着重于接受(意见、建议、要求等)。【仓促·仓皇】仓促:指时间匆促,行动忙乱。仓皇:指心里害怕,神色慌张,举止失措。【查看·察看】查看:指检查、观察事物的情况,如“查看灾情”“查看货物”。察看:指为了解情况而细看,如“察看地形”。【察访·查访】察访:指通过观察和访问进行调查,以取得对某方面基本情况的直接认识,如“他常深入社区察访市民生活”。查访:指就某一事件或案件进行调查、打听,如“查访线索”。【充斥·充满·充溢】充斥:指到处都塞满,带厌恶色彩,贬义词。充满:指填满、布满,如“充满泪水”“欢乐充满会场”;或充分具有,如“充满激情”。充溢:指充满、流露,如“充溢着诗情画意”。【筹划·计划】筹划:动词,想办法,定计划,如“筹划建厂”。计划:①名词,工作或行动以前,根据目的、要求、条件而拟定的内容和步骤,如“科研计划”;②动词,做计划,如“计