疫情期间停课不停学的网上教学工作体会.doc

疫情期间“停课不停学”的工作体会“停课不停学”的学生居家在线学习,虽然是疫情之下的权宜之计,同学们正在经历史上最大规模的在线学习。疫情阻挡了学生前往学校的脚步,却无法阻断学生的学习。让学生成为风景,教师成为背景,让教与学所形成的超越个人经验的数据,能更好地支持教学改进。毫无疑问,在线教学是对教师信息技术素养和学生自主学习能力的一次集中检验。教师转身变成了备受学生欢迎的“网红”。这次疫情大考,我们认识到三个词(慢学习、自主学习、搜索学习)。一是慢学习。疫情之下,所有人的生活开始慢下来,学生的学习同样可以慢下来,慢下来的学习可以看到更多知识之外的风景。无论是家长还是教师都需要在这次疫情生活里学会等待,等待学生经历一种慢学习的状态。慢下来的学习生活不是简单重复,而是积蓄热情和兴趣。二是自主学习。学习的本质归根结底是自学。居家在线学习更多是靠学生自主完成。“停课不停学”教师把“教”减到最少,把“学”放大。强调“自学习”是让学生学会自觉。将我们的网课“留白”,让学生自主选择、自主发现、自主建构,让这次居家在线学习成为促进学生自我教育的契机。三是搜索学习。我们都面临着同样的网络世界,每个人通过搜索消费着不一样的信息资源。优秀教师做借智借力者和资源的整合者,在能给学生提供更多优质学习资源的同时,也能教会学生去利用网络搜索有价值的信息。网络学习是不可逆转的趋势,在线学习里藏着中国教育的未来。“新学习时代”迎面而来,无论是思想还是技能,教师以课改精神主持在线学习,当“慢学习、自学习、搜索学习”成为在线学习的应有之义,这将是疫情期间在线学习的正确方式。疫情期间线上教学同频共振疫情期间,线上教学,同频共振。为抗击疫情,中小学生“停课不停学”。在工作中体会到,线上学习的成功之处,在于坚持三个第一:健康第一,状态第一,成长第一。健康第一。没有让孩子长时间盯着屏幕,不同年段的学生每天线上学习的时间有限制,没有出现“疫情结束了,眼睛近视了”的情况。小学1至3年级每天线上学习不超过1小时,每次连续线上学习不超过15至20分钟;,每次连续线上学习不超过30分钟。状态第一。教师、学生、家长同频共振。在师生线上互动的虚拟世界里,调整状态的有效工具是“每日寄语”。师生共勉、相互鼓励。成长第一。生命的完整成长,不仅有知识的增长,而且有意识的提升;不仅有好习惯的养成,而且有生活技能的提高;不仅有自主意识与能力的强化,而且有家风家训的熏染化。“停课不停学”由“学生坐在教室听讲”变为“居家线上听讲”。学生因疫情在家线上学习,在这个特殊时期,增添了新的三个学习容。1、疫情“无字书”。新冠肺炎病毒是如何传播的?面对疫情,人应当反思什么?疫情给我们带来了哪些影响……2、生活“技能书”。让孩子做一些力所能及的家务劳动,本身就是对孩子成长的促进。3、家庭“文化书”。人的成长在于与父母的言传身教,在于祖辈生命故事的熏,在于家风家训潜移默化的影响,在于自信心的养成。疫情期间是家庭价值观化于生命的好时机。怎么学习?知行合一才是真学习。让学习有价值、让生命有成长、让家校生合力。疫情期间的线上教学,师生良性互动,同频共振出成效。学生居家抗疫停课不停学以“读”攻“毒”学生居家抗疫,停课不停学,以“读”攻“毒”。抗击疫情,延长的假期,“停课不停学”让在线教学成为新的模式,同学们在