古代儿童游戏与玩具.ppt

第玉幸中圆的心游战与挑具古代幼儿玩什么游戣、有什么玩具?对今天幼儿游戣有什么启示?一、什么是游戏“游戏”一词由“游”和“戏”构成。游:一种随意自如的身体活动,引申为虚浮不实、放纵戏:玩耍活动。在我国“游戏″一词与“嬉戏″、“玩耍”极为相似最早出现在战国时期的历史文献中。在英文中,游戏一词有“pay”和“game”两词,主要切近play,因为game主要指有规则的游戏。可以说儿童游戏的历史和人类社会历史一样古老悠久,但游戏真正成为理论研究的对象,大约开始于19世纪中期以后统儿童玩具20德国的福绿贝尔F·Frnbel,19821852)最教育史上系统研究游戏并尝试创建前苏联心理学家维果茨游戏实践休系的第一个基认为游戏是社会性活教育家。他认为,游戏动,是在真实的实践情是儿童内部存在的自我况之外,在行动上再造活动的表现,是一种本某种生活现象。游戏的能性的活动。他将游戏本质是以物代物进行活的本质归结为生物性动。在这种活动中,凭借语言的功能,以角色为中介,了解。学习和掌握基本的人与人的社会关系。奥地利著名精神病学家,精神分析学派的创始人弗洛伊德为代表的精神分析学派则提出“游戏发泄论”、“游戏补偿论”。认为人的欲望常爱压抑不能随意表现,游戏则可促使儿童发泄他的内在的抑郁和坏的情感,从而摆脱和消除它。发展自我力量,以应付现实环境,补偿现实生活中不能满足的欲望和要求,从而得到正常发展·我国《教育大辞典》(上海教育出版社)第2卷持点的“种有的、特薏获的,通檬厉和想家反映围现实生活的一种独特的社会特点是趣味性②具体性虚性百百愿性⑤社会性辞海定义以直接获得快感为主要目的,且必须有主体参与互动的活动。这个定义说明了游戏的两个最基本的特性:1)以直接获得快感(包括生理和心理的愉悦)为主要目(2)主体参与互动。主体灌巖行聋接錢与得快感的期方式及教焱《儿童游戏通论》游戏的本质是幼儿的主体性和奇的直观地表现为人的主动性,独游戏的起源和发展就不,怎么样!让开!喂跟你说个秘密