英语听说议评课活动主持词.doc

英语听说议评课活动主持词.doc英语听说议评课活动主持词尊敬的各位领导、各位来宾,亲爱的同学们: 大家上午好! 首先自我介绍一下。我叫xxx,负责学校的继续教育和英语教学指导工作。今天是我校教学开放日。今天有很多兄弟学校的领导、教师、同行来到我校,为我们捧场、与我们共同研究英语教学工作同时也希望在活动期间各位来宾能多为我们多多提出宝贵的意见和建议。今天,借此契机,我们将和大家一起来探讨研究英语教学中如何落实“有效精讲”这一主题。我们的落实手段就是我们已经实践了近一年的听、说、议、评课。今天,我们的听、说、议、评课活动从c老师的授课开始。c老师是前郭县骨干教师、前郭县教学能手。她讲授的内容为七年下第十一单元hoilytrip的实际问答中吧。也不行的。当学生对于目标语言不熟,他们在做实际运用中将缺乏足够的自信。又需要考虑句型结构、又需要思考我的trip实际,学生只能会顾头顾不上脚,说出来的英语磕磕巴巴,没有了流利性和准确性的交流不能称之为真正的交流。所以我们看见c用了很长时间来领读或朗读3d对话,绝不是时间的浪费,它是以后顺畅交流的一个铺垫。包括c的课前为动词找家的练习都是学生自信、自由表达的基础。四、把词汇落实在句型中。比如今天的c讲到的excellent这个词,并没有耗费时间去教的很多。但是当学生知道它可以用great替换时自然而然就会了,也就会用了。“词不离句,句不离词”。只有当词不再是单纯的符号时,而被连成句子,表达一个活生生意义时词汇才有了生命力。五、练习要有广度。在教学中我们常见的是老师问、学生答。有的老师甚至是能把全班都叫上一次。很好,但是如此的练均到每人身上也不过几十秒钟。这样的练习面到底有多大?有多少学生就是看客。这样的练习是练不出英语能力来的。听是学习,但是它的效率比站起来说要差多少呢?大家可能听过这样一句话。听、你会记住20%。说、你会记住40%。全部感官参与,可以提高效率到80%左右。因此,扩大训练的广度很有必要。比如今天这课,在两组学生的示范表演后,就可以让学生放开去pairwork。试想一下,全班同时练,每人1分钟。能练出多少能力来呀。六、练习的深度要够。我们的练习不要仅仅停留于单纯句型操练上,而是要升华到语言的实际应用中。比如今天的最后一个项目,做个学生过去活动调查就是一个很生活的练习,是一个很好的任务型活动。这种活动不是单纯的为说而说,机械的语言操练。而是为做而说,为生活中的某项任务而对话、而