初三数学平均数教案设计.doc

初三数学平均数教案设计【】初三数学平均数教案设计通过学习使学生初步了解统计知识是应用广泛的数学内容。(一),,会用简算公式计算一组数据的平均数.(二)能力训练点培养学生的观察能力、计算能力.(三)、耐心、,反地来又作用于实践的观点.(四)美育渗透点通过本课的学习,渗透数学公式的简单美和结构的严谨美,展示了寓深奥于浅显,:::平均数简化公式的应用,:分清两个公式,公式②(一)明确目标在日常生活中,我们常与数据打交道,例如,电视台每天晚上都要预报第二天当地的最低气温与最高气温,商店每天都要结算一下当天的营业额,.(教师出示幻灯片)为了从甲乙两名学生中选拔一人参加射击比赛,,命中的环数如下:??教师要引导学生观察,给学生充分的时间去思考,,部分学生可能感到无从下手,部分学生可能想到去比较两组数据的平均,让学生动手具体算一下两组数据的平均数结果它们相等在学生无法解决此问题的情况下,教师说明,这正是本章要解决的问题之一(写出课题).这样做的目的是教师有意创设问题情境、制造悬念,这不仅能激发学生学习的积极性和自觉性,引起学生对所学课程的注意,还能诱发学生探求新知识的浓厚兴趣.(二)整体感知解决类似上述的问题要用到统计学的知识,统计学是一门研究如何收集、整理、分析数据并据之做出推断的科学,它以概率论为基础,,统计学的应用非常广泛,.(三).(出示幻灯片)请同学看下面问题:某班第一小组一次数学测验的成绩如下:869110072938990857595这个小组的平均成绩是多少?教师引导学生动笔计算,并找一名学生到黑板板演,讲完引例后,引导学生归纳出求平均数方法,,如果有n个数x1、x2、x3、x4xn,那么x=(x1+x2+x3+x4++xn)/n①叫做这n个数的平均数,,不太习惯,要向学生强调,采用这种写法是简化表示,,使学生正确理解公式,①的应用例1一个地区某年1月上旬各天的最低气温依次是(单位:℃):-6,-5,-7,-6,-4,-5,-7,-8,-7求它