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北师大新世纪(版)初中数学教材改版思路
北师大版初中数学教材编写组
自从2001年新世纪版数学实验教材(7—9年级)进入实验区,6个年头已经过去了。这6年来,我国数学教育的面貌发生了巨大的变化,数学课堂发生了巨大的变化。教师不再满足于单纯的知识传授,而是把对学生创新精神和实践能力的培养放在了首位,那些过去不为大多数人所熟知的术语,如“数学化”、“几何直观”、“符号意识”、“随机观念”等,频繁地出现在教师的教学或论文中。学生也不再单纯是教师的听众,而是积极主动的探究者,一代充满自信心的年轻人正在逐渐成长起来。这一切变化的产生,究其原因,我们可以自豪地说,新世纪版数学实验教材(7—9年级)起到了它应有的作用。
新世纪版数学实验教材(7—9年级)是一套棱角分明、特色突出的教材,在这6年的时间里,很多教师深深地爱上了这套教材,他们说“这套教材是真正站在学生的角度考虑的”,“是一套体现学习数学价值的教材”。当然,作为一套实验教材也有它粗糙、整体性不明显的缺陷,使教师对内容的把握面对更大的挑战。
6年来,我们不断得到来自试验区的教师们对教材的各方面意见和建议,并且几乎在每一学年都会对教材进行相应的修改,至今已进行了5轮修订。
2008年,我们的教材将迎接大批使用新课程的小学毕业生,同时,《课程标准》也将要发生一些变化,特别是6年来,面对实验过程中的成功与不成功经验,
教材编写组做了积极而深刻的反思。我们认为,对新世纪版数学实验教材进行一次比较深入的改版,不仅迫在眉睫,而且时机已经成熟。
为了使得本次改版工作能够有效、顺利地进行,使得改版后的教材能更好地体现新课程的理念、能够在实践层面为更多的教师和学生们欢迎,我们邀请了来自15个省(市)、近30名实验区的优秀教师和教研人员,经过几次认真的讨论,形成了以下基本改版思路。
从总体上看,我们将坚持新世纪(版)初中数学教材的基本体例,突出其对发展学生探究能力、推理能力的促进作用;继续呈现数学与学生现实的联系,以利于提高学生解决问题的能力,全方位地感受数学的价值;深化各主要学习主题的内涵,并改进相关的呈现方式,以利于教师更好地使用教材帮助学生理解数学。
例如,针对教材的各个学习主题,我们将进一步开发素材,精致化问题情境,进一步清晰数学化过程;进一步充分挖掘原有情境的价值,替换或去掉那些学生不熟悉的情境等。其次,继续坚持突出学生探究过程。如对“问题串”的层次性进一步深入考虑,对“议一议”、“想一想”等栏目中问题的提法重新进行考虑等。
以下是各领域内容修订的基本思路和框架。
一、数与代数
1、进一步突出代数思维的特点,如运算中的推理等。突出符号的作用,突出数学模型思想
。
2、继续突出函数主线,突出函数、代数式、方程、不等式之间的联系。
3、继续突出代数的四种表示(语言、符号、表格、图象)之间的联系。
4、依据《课程标准》的要求,教材将增加或删减一些内容,如增加二次方程根与系数的关系、根的判别式、三元一次方程组,删减有效数字、不等式组的应用等。
5、具体安排(每章节标题为暂定标题):
七上:
有理数 18课时
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代数式(含整式加减) 12课时
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§、添括号
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一元一次方程 11课时
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§5.“希望工程”义演
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七下:
整式乘除 14课时
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变量之间的关系:4课时
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八上:
实数 11课时
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一次函数 7课时
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二元一次方程组 9课时
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