在农村小学开设小学数学欣赏课的浅显认识和设想.doc

在农村小学开设小学数学欣赏课的浅显认识和设想
长超小学顾冬冬
【摘要】
数学欣赏课,个人理解为是指让孩子通过听、看、触、想、说等形式欣赏各类有关数学的历史、故事、趣闻、问题、图案、人物、笑话等知识,去感知体味生活中的数学的美无处不在,并为最终达到孩子对数学知识的渴望而服务。分别从“闻”、“史”、“图”、“笑”四个方面论述了在农村小学开设数学欣赏课的可行性。
【关键词】
数学欣赏课趣乐数学美
【引文】
一、让我们先来观看几组数学图案:
二、再看一组数学趣闻:
趣闻一:植物学家发现,°,这个度数有什么奥妙呢?原来圆周角为360°,而360° - ° = °, : = :360 = ,研究发现,这样便于光合作用。植物花瓣中体现了黄金比,花瓣数目大多为3,5,8,13,21等,比如:百合花、蝴蝶花、延龄草为3瓣;毛莨属植物、金凤花、飞燕草、野玫瑰为5瓣;血根草、翠雀花为8瓣;而金盏草、万寿菊则为13瓣,紫菀为21瓣,它们符合斐波那契数列规律。另外,向日葵果实排列(由内向外)也符合斐波那契数列。
趣闻二:人体中也充满黄金分割数。比如:以肚脐为界的下半身与身高之比,眉毛到脖子的距离与头顶到脖子的距离之比,下半身中以膝盖为界,上臂以肘关节为界的比值都接近黄金分割数。
趣闻三:世界著名建筑,如金字塔,其高与底座的边长之比,艾菲尔铁塔,。
【正文】
看过一组数学图案和一组数学趣闻,大家是否感受到了数学的美?确实数学很美,如对称美、曲线美、简洁美、奇异美、黄金分割美等,无不涉及到数学,然而纵观我们农村小学数学课堂,老师苦口婆心、手舞足蹈向学生灌输数学知识,但坐在下面的学生有几个能津津有味在听在想在做,在大部分农村小学高段数学课堂内,基本上听不到孩子胸有成竹的发言,看不到孩子跃跃欲试的举手和热情洋溢的笑脸。长期以来,一个令人困惑的现象是:一些同学视数学如畏途,兴趣淡漠,导致数学成绩普遍低于其他学科。这使一些教师、家长乃至专家、学者大伤脑筋!
一个美学家说:“美,只要人感受到它,它就存在,不被人感受到,它就不存在。”对数学的认识也是这样。有人说:“数学真枯燥,十个数字来回转,加、减、乘、除反复用,真乏味!
”有人却说:“数学真美好,十个数字颠来倒,变化无穷最奇妙!”认为枯燥,是对数学的误解;感到了兴趣,才能体会到数学的奥妙。其实,数学确实是个最富有魅力的学科。它所蕴含的美妙和奇趣,是其他任何学科都不能相比的。尽管语文的优美词语能令人陶醉,历史的悲壮故事能使人振奋,然而,数学的逻辑力量却可以使任何金刚大汉为之折服,数学的浓厚趣味能使任何年龄的人们为之倾倒!茫茫宇宙,浩浩江河,哪一种事物能脱离数和形而存在?是数、形的有机结合,才有这奇奇妙妙千姿百态的大千世界。数学的美,质朴,深沉,令人赏心悦目;数学的妙,鬼斧神工,令人拍案叫绝!数学的趣,醇浓如酒,令人神魂颠倒。因为它美,才更有趣;因为它有趣,才更显得美。美和趣的和谐结合,便出现了种种奇妙。这也许正是历史上许许多多的科学家、艺术家,同时也钟情于数学的原因吧!数学以它美的形象,趣的魅力,吸引着古往今来千千万万痴迷的追求者。但是我们现在的小孩子体会不到数学的真正魅力所在