浦东教育发展研究动态第五期 浦东教育发展研究院.doc

浦东教育发展研究动态第五期 浦东教育发展研究院.doc浦东教育发展研究动态第5期上海市浦东教育发展研究院(总5期) 2005年7月18日浦东新区2005年初中英语口试分析报告现代技术在口试中运用的可行性与初三学生英语口试试题分析今年是我区继去年Z后,第二次对全体初三学生进行以“人机对话"的方式进行英语口试。全区19826名考生参加了这种考试。一、运用现代技术开展英语口试的优势“人机对话,'是半直接方式口试,即运用电脑软件等现代化教学辅助媒体录音,然后由教师根据对录音材料的评分来考查学生英语口语表达能力。这种方式改变了直接口试形式(人人对话)的不足,如:松散式的考试组织方式使试题保密性差;由于考官(英语教师)水平因人而异,口语的考核标准具有更多的主观人为因素,评分标准较难统一,因而评价时容易引起争议,考试的信度不高等。“人机对话'‘口试方式的特点是形式简单,操作简易,节省时间和人力,评分时间灵活,公正可靠,考生不会受到教师的语音水平及个人情绪影响,考试信度高,适合大规模的选拔性考试。其主要优点是:1、满足了大范围标准化测试的基本要求。能对大批量的考生在同一时间用同一套试题在相同的考试过程中进行口语测试,使大规模口试的实施有了实现的可能。2、评分过程可以得到适当控制。一方面,由丁考生的答题录音全部刻录在光盘上,考官可以进行多次重复评估;另一方面,可以用计算机软件对评分过程进行屏幕监控,如果两个考官所打分数Z间的课差太大,则由第三人复评。如果某考官连续出现打分过松或过紧现象,评分组长可及时对他进行提醒,使评分的信度得到较好的保证。3、降低了对考官英语水平的客观要求。在整个口试过程中,无需考官的介入,对考试工作人员的要求也不高。因而这种形式的口试有利于在我区外语教师数量不足、各校英语教师水平不一的情况下开展口试工作。二、本次口试试题命题思路、主要内容及测试要求1、命题思路上海市中小学英语课程标准指出:“英语课程改革必须关注并培养学生适应现代社会所要求的英语能力,为学生提供丰富的语言交际的机会,帮助他们掌握恰当的交际方式,促进思维发展,为他们进一步认识世界、适应社会打下良好的基础。’‘初中毕业考试英语口试测试的冃的主要在于通过检测学生的口头交际能力,检测学生在真实且有意义的交际语境中运用英语的实际能力,发挥考试对学生学习行为的导向作用,尊重英语学习规律,引导学生积极开U,发展他们的口语表达能力;引导学校、教师、学生注重英语听、说、读、写等学习冃标的全面达成,从而实现评价的多元化,更好地激发每一位学生的学习积极性,提高学生综合运用语言的能力。由此出发,2005年浦东新区初三学生英语口试试题的命题思路,一方面是要响应市教委减轻学生负担;另一方面是要有效了解学生学进行正确、客观的评价,检测学生在真实且有意义的交际语境中运用英语的实际能力(其中包括语音、语调、词汇、语速、语感等方面),以弥补以往单纯的听力、笔试评价制度的不足。本次初三学生英语口试试题的命题由教育发展研究院课程教学研究部承担,整套试题由一份模拟试题、九份正式试题和六份备用试题组成。试题在难度、坡度、信度、效度及覆盖而等方而都作了较为周密的考虑和安排,尽可能让不同层次的学生都能发挥出应有的水平。考试结束后,毕业生、教师、家长和学校都对本套试题表示基本认同。3、试题结构本套试题由短文朗读、快速应答、口头作文三部分组成,时间