浙江省2010年青年教师专项课题开题报告.ppt

浙江省2010年青年教师专项课题开题报告
小学五年级数学综合实践活动课有效性的策略研究
衢州市柯城区黄家小学

(一)课题研究的背景及现状
小学五年级数学综合实践活动课有效性的策略研究
2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)中,新增“实践与综合应用”这一内容领域。“实践与综合应用”以独立的内容领域进入小学数学课堂,这是本次课程改革的一个亮点,也是标准中目标结构体系的一个特色。纵观我们的五年级数学教材,每个单元都安排了“实践与综合应用”内容。
现状:目前小学数学实践活动现状很不乐观,主要表现1、学生往往认为“实践活动”课就是“玩”。2、教师教学随意性大。3、课程内容不能全部完成。4、认识不足,理解偏颇。
小学五年级数学综合实践活动课有效性的策略研究
(二)课题的界定
●“综合实践活动”课程

●课堂教学的有效性
小学五年级数学综合实践课有效性的策略研究
(三)课题研究的理论依据
●建构主义理论
 ●多元智能理论
 ●有效教学理论
小学五年级数学综合实践活动课有效性的策略研究
(四)课题研究的理解和思考
★教材中所规定的“实践活动”题材(根据当地实际,选择性地应用)。
★结合数学内容开发教材以外符合本年级或本班实际的数学课内外训练活动素材。
★课堂中活动手段——操作实践活动,目的是为学生提供更多的具有一定价值的数学实践活动机会,让学生经历、体验、解决数学问题的过程,强调与他人合作发挥自己在集体中的作用,获得积极的数学感情,发展学生数学思想,培养学生创新意识和实践能力,实践活动的有效性是发挥教师和学生的交往到动,运用科学的教学策略达到师生共同发展的目的。
小学五年级数学综合实践活动课有效性的策略研究
(五)课题研究的目标
▲以北大版小学数学五年级教材为载体,调查柯城区南片农村学校小学高段数学实践活动课实施现状,探索有效开展小学数学“实践活动课”的有效途径和方法策略。
▲通过实验,使学生了解数学知识与学生的生活经验、现实世界及与其它学科的联系,体会数学的价值,提高学生学习数学的兴趣,培养学生探究、创新精神和观察能力、动手操作能力、交流表达能力等。
小学五年级数学综合实践活动课有效性的策略研究
(五)课题研究目标
▲整理出一套数学综合实践活动课的典型案例,放入学校资源库中,供师生参考。
▲初步构建具有本校、本地特色的数学实践活动教学模式,努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特色的课例集
▲通过课题研究锻炼,提高教师对“数学实践活动”领域的认识和实践能力,形成一批具有实践活动教学能力的教师群
小学五年级数学综合实践活动课有效性的策略研究
(六)课题研究的主要内容
▲研究综合实践活动课堂“有效学习”个案
▲调查南片小学开展数学综合实践活动的现状与成因分析
▲探寻数学知识与实践生活的结合点,研究适合小学生在数学课堂内和生活中开展的各种实践活动的内容、形式
▲有效开展小学高段数学实践活动策略的探索
▲开发数学实践活动资源,建立数学实践活动课例
▲探索小学高段数学实践式活动课的教学模式
以个体研究法和行动研究为主, 辅以实验法、文献法、调查法。
小学五年级数学综合实践活动课有效性的策略研究
(七)课题研究方法
实验对象:
黄家小学五年级两个班学生
实验周期:2010年9月至2012年3月。
小学五年级数学综合实践活动课有效性的策略研究
(八)课题研究的基本过程