成长快乐团体辅导方案.doc

成长快乐团体辅导方案.doc"成长快乐"团体辅导方案2007-7-40:00:00來源:作者:编辑:郑後人气:2833人共有评论团体名称:成长快乐(接纳自我认识自我提升在人际交往中的口信)团体性质:异质的、封闭的成长经验型小组团体规模:由8—一10名大学生组成(不包括领导者)参加对象:小组成员为在校大学生,希望组员是异质的,所以会尽量平衡他们的性别。需要有比较强烈的认识自我的意愿,能认真地对待小组活动,并且性格友善、坦诚,能和他人和谐相处,将不选择刚刚经历了重大事件或性情过于极端的组员,并尽量确保组员之间是陌生的。团体活动时间:每周一次(定于每周五晚上7:30——9:30)共五次团体活动地点:封闭的、安静的、有活动桌椅的房间(定在第十八栋学生宿舍楼三楼心理辅导室)组长介绍王佩:性格和善,善于观察,感情比较细腻,喜欢思考,关心他人。有过接待个案的经历,对团体辅导很感兴趣,有一定的专业基础知识,有较强烈的提升自己能力、自我成长、帮助他人进步的欲望。曾凤珍:性格温和,比较开朗,善于观察,关心他人。有过接待个案的经历,对团体辅导很感兴趣,有一定的专业基础知识,有较强烈的提升自己能力、自我成长、帮助他人进步的欲望。团体目标本团体希望帮助在大学校园中感到迷茫的年轻人认识自我,通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛,引导他们回顾过去的经历,思考自己的性格、价值观、优缺点、人际关系和人生目标等内容,以及和小组其他成员的沟通、探讨,使组员认识自己、了解自己、自我接纳、增强自我尊重与自信,不但深入地了解自己的个性,而且学会欣赏自己的长处,勇敢面对自己的短处。帮助组员澄清自己的价值观,增强自我方向感和自己解决问题的能力,在探索自身的同时思考当前自己的需求。同时,还希望组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉,在体验与他人亲密交流、彼此信任的同时,学会关心、倾听和体察他人,提高自己与人交往的能力。终极目标:自我认识,促进自我成长,协助当事人发展成为一个自我实现的人过程目标:个人探索、了解自己,同时让别人认识自己。理论依据1、埃里克森的心理发展观青年期主要面临的问题和困惑是自我同一性,同一性混乱具体表现为自我认识偏差、自卑、人际关系不良等一系列迷失性的问题,因此这一阶段的主要任务就是要建立同一性和亲密关系,即帮助青年人认识自我、了解自我、思考自身角色和责任,以及与周围环境的饿关系,确立自己正确的位置和发展方向。2、 自我理论罗杰斯深信人最基本的生存动机就是全面发展自己的潜能,以使自己成长并实现自己。人有能力去发现自己心理上的适应不良,也可以通过改变自己来寻求心理健康C人的负面情绪的出现是由于人在爱与被爱、安全感和归属感等基本需要上受了挫折,得不到满足而发生的。罗杰斯认为,只要人与人之间无条件地、真诚地尊重、关怀,个体就能调节自己的经验朝向自我实现,使自我更趋向于理想自我,使自我更完善,更成熟。勒温的场论场论是借用物理学中的场的概念来解释心理活动的理论,它把人的心理和行为视为一种场的现象,是人与环境的函数,可用公式表示为:B=(PE)oB是行为,P是个人,E是环境。环境是指心理环境,它是一个整体,其中每一部分都依存于其他各个部分;就人而言,意志和需要等具有重要的动力作用。场具有复杂的非物理的力及他们之间错综复杂的变化,而这种变化所产生的动力结构使场成为动力厂,随着动力厂的千变万化,人的心理和行为也随之变化初定团体方案单元目活动流程及内容单元标1、小组成员相互认识并初步了解1、名字的故事—2、组员对小组的基本情况更明确2、棒打薄情郎3、建立团体规范1、培养成员对他人的敏感性,相互接纳1、镜中人二2、让成员体会和感受个人与团体的关系,团体2、无家可归对个人的重要性,从而更愿意投入团体,增强团体凝聚力1、提高观察能力,识别和接纳事物的独特性三 2、让组员思考并明确自己的价值观,促进组员认识自3、促进组员相互了解,增强信任感1、我的橘子2、人生中最重要的五项四我得五1、 让组员回顾过去,分享一些经历和感受,进一步认识自2、 让组员探索人生期望,思考生涯规划1、整理团体经验所2、整理别人对自己的回馈,了解自己在团体中的表做“过去、现在和未来”,分享感受1、笑迎未来2、分享成员对参加3、安全、友好地结束团团体的感受3、结束团体(歌声中)初定团体活动具体安排第一单元活动1学生背景分析与方案让组员设计构想名字的故事由于组员初次见面,互不认识,通过名字的故事,可以很快互相认识,互相熟悉,从而利于以后的活动开展具体0标1、讲故2、 建立信任3、 组员之间单元目标方1、让组员尽快相识事增强组员之间的相互了解案 2、初步建立团体凝聚力的气氛目 3、让组员进行自我反思相互反馈,创造互动氛围标 4、组员分享自己的感受5、组员对他人的分享作有效的反馈具 1、活动前向组员解释活动的目标体 2、组长鼓励组员主