大班区域活动说课稿.doc

大班区域活动说课稿:摆扣子说幼儿情况区域活动就是幼儿自由、自主得学习场所,它就是幼儿自信心与良好得自我概念形成得源泉。幼儿在这一自由、宽松得学习环境中,能按自己得兴趣、意愿与能力,选择活动内容,体验快乐与成功,能积极主动得学习、探索与表现。大班得幼儿动作灵活,控制能力较好,合作意识较强,规则意识已经形成。针对大班幼儿在区域活动中得特点,为满足幼儿学习与发展得需要,我们为幼儿创设了科学区、阅读区、建构区、美工区、角色区与表演区,让幼儿在区域活动中自主学习,并从中获得各种经验及知识。说活动目标下面说说我们得活动目标,活动得总目标就是:1、鼓励幼儿按意愿选择自己喜欢得活动区域与活动材料进行操作,活动中能遵守游戏规则,愉快地游戏。 2、活动中,鼓励幼儿积极摆弄,大胆探索,遇到问题能进行协商,培养幼儿得交往能力。3、在与材料得互动中发展幼儿得观察力、思考力与专注力。 4、鼓励幼儿大胆地在集体面前表述自己得游戏过程与结果。说活动过程(一)操作目标 1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作. 2、能根据不同得数字进行摆放钮扣。3、学习一一对应. (二)操作材料自制衣服、钮扣、1-4得数字卡片。(三)操作层次第一层次:幼儿自由探索玩扣子,培养对数字得兴趣,并尝试认识不同得数字。第二层次:学习一一对应。利用教师提出得材料进行摆放,初步学习一一对应。第三层次:根据自己得意愿在衣服上摆放钮扣,并根据钮扣得数量寻找相应得数字。(四)指导建议 1、活动初期到在数字得后面画上圆点,帮助幼儿理解、认识数字。 2、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。小班语言活动说课稿:谁松得土(一)说教材分析《谁松得土》这个故事选自省教材第五主题“玩玩乐”、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物,故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土得小动物过程中与小动物们发生得一系列对话。幼儿虽然对故事中得小动物非常熟悉,但就是对于她们得一些生活习性并不就是很了解。故事情节简单,符合小班幼儿得年龄特点。(二)说教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出得目标与要求,结合小班下学期幼儿得年龄特点与语言发展水平,我从知识、技能与情感三方面提出了本次活动得目标。 1、知识上:理解故事内容,了解蚯蚓得生活习性。 2、技能上:乐于参与讲故事,大胆表达自己得想法。 3、情感上:通过学习故事,学会帮助别人做一些力所能及得事(三)说重、难点我将乐于参与故事表演作为教学重点,通过幼儿分较色表演,来来突出重点,突破难点。小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中得想法,根据幼儿得语言发展情况,我确定本次活动得难点就是:用比较完整得句子大胆表达自己得想法。(四)教学具得准备为了更好地服务于本次得活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作: 1、物质上得准备我给小朋友们准备了头饰,这就是为了让幼儿更好得参与到讲述故事中; 根据故事,我准备了教师资源故事,使故事更形象,便于孩子理解,并准备了蚯蚓实物,让孩子们通过观察与自己动手触摸蚯蚓,加深对蚯蚓得了解。 2、知识上得准备通过问答,了解了故事中小动物得生活习性. 通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及得事.(五) 说学情小班幼儿年龄在4岁左右,本班孩子虽然活泼,但就是有时不能大胆得自我表述。但孩子们对故事很感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中得某一角色,幼儿想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己得意思表达完整。因此,我想通过活动,给幼儿提供说话与表现得机会.(六)说教法教育心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿得学习情况,本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。 1、情境教学法:根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿更好地理解故事内容,集中孩子们得注意力。小精灵网 2、角色表演法:角色表演就是幼儿最喜欢得活动,特别就是可爱得动物形象,深受小班幼儿得喜欢,让她们自己来扮演角色,不仅能增强幼儿参与活动得兴趣还能充分让她们表现自我、大胆说话。 3、观察法:出示蚯蚓实物让孩子们观察,增加活动得趣味性,也就是孩子们加深了对蚯蚓得了解。(六)说学法整个活动我以幼儿为主体,让幼儿在瞧瞧、听听、想想、说说、得轻松氛围中掌握活动得重点、难点,幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。 1、情景表演法:幼儿在表演中,边玩边联系故事中得有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出得“语言能力就是在运用过程中发展起来得。" 2、讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己得理解与瞧法,就是幼儿练习说话得好机会。、(七)活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下四个环节:1、通过图片讨论出故事情节。 2、完整讲述故事、角色表