苏教版高中语文必修教材的.ppt

苏教版高中语文必修教材的
结构特点与教学建议
台州市教研室叶军彪
E-mail: yejb@

▲模块
▲专题
▲学习板块
▲学习方式

语言与文学(学习领域)
↓
语文(科目)
↓
必修课程十选修课程(模块)
“人与自我”专题“人与社会”专题“人与自然”专题
模块一向青春举杯获得教养的途径像山那样思考
月是故乡明
模块二珍爱生命和平的祈祷
历史的回声
慢慢走,欣赏啊
模块三号角,为你长鸣祖国土
文明的对话
寻觅文言津梁
模块四我有一个梦想笔落惊风雨
一滴眼泪中的人性世界走进语言现场
模块五此情可待成追忆直面人生科学之光
世相百态我们头上的灿烂星空
如琢如磨
沁园春·长沙(毛泽东)
吟诵青春相信未来(食指)
让我们一起奔腾吧(江河)
向青春举杯体悟人生十八岁和其他(杨子)
活动体验我的四季(张洁)
设计未来我的五样(毕淑敏)
青年在选择职业时的考虑
(马克思)
谛听天籁江南的冬景(郁达夫)
西地平线上(高建群)
像山那样思考感悟自然赤壁赋(苏轼)
文本研
(柳宗元)
湖山沉思神的一滴(梭罗)
像山那样思考
(奥尔多·利奥波德)
学习方式:
(1)活动体验
(2)问题探讨
(3)文本研习
“吟诵青春”活动体验:
《沁园春·长沙》的内容,搜集相关资料,了解毛泽东青年时代学习生活的经历,体会诗人的情怀。在把握感情基调的基础上,朗读这首词。
,表达情感。食指的《相信未来》写自己的处境时,用了“蜘蛛网”、“余烟”等意象,“查封”、“叹息”等诗化的语言,突出了自己难以言说的困窘和无奈。请从这首诗中另选一两个例子作简要分析。
“融会贯通”活动体验:
,借助工具书,为《秋水》标号的内容加上恰当的注释。
《非攻》加上标点符号。
《察今》,和同学交流。
“经典的力量”问题探讨:
“目的不在于提高这种或那种能力和本领”,对此你是如何理解的?
,说“有的人一生中只读过十来本书,却仍然不失为真正的读书人”,作者倡导的是一种什么样的读书观?为什么通过读书获得教养要和“个性”、“人格”联系在一起?