古诗三首.doc

古诗三首第一课时第课时总第个教案教学目标: 1 、学习《长歌行》,知道“行”是古代诗歌的一种形式。 2 、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。 3 、有感情地朗读古诗。 4 、领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。教学重点、难点: 1 、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。 2 、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。教学过程: 一、背诵古诗,激情导入同学们, 中国是诗的国度。中国的古文学源远流长, 丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩, 一直盛开在世界文苑之中。学习古诗, 能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格,更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。大家曾学过不少古诗,那就把你最喜欢的一首背诵下来吧! (先自由背,再指名背。) 今天我们再来学习三首古诗。(板书课题)齐读课题。二、介绍诗人 1 、三首古诗的作者分别是谁?哪个朝代的?(板书作者和朝代) 2 、根据课前查阅的资料,说说你对其中两位诗人的了解。三、学习《长歌行》。 1 、教师导入: 我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》,哪个同学能为我们背一背呢?(指名背)通过学习,我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。 2、( 出示多媒体课件——全屏显示全诗) 学生自由朗读古诗, 一边读一边展开想象。 3 、学习向导: (出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”) (1 )读一读《长歌行》,想一想这首诗给你留下了怎样的印象? (2 )查字典或结合上下文理解诗句的意思,并在学下不懂的问题,画在书中,寻求同伴的帮助。实在解决了的,在全班讨论交流。(4 )选择喜欢的形式进行汇报。 4 、给足自学时间,指导学生按照“学习向导”进行学习。 5 、组织学生汇报自学情况。(1)( 出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图) 出示《长歌行》动画插图,教师配乐朗诵,学生看、听、思考,这首诗给自己留下了怎样的印象? (2) 按照“学习向导”中问题的顺序, 依次进行汇报, 交流自学情况。( 再次出示多媒体课件——“学习向导”) (3 )学生充分谈,教师随时进行朗读指导。甲组:汇报诗句的意思。园中的葵花绿油油的无比茂盛, 清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照, 世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到, 到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海, 什么时候呀它会在向西流淌?年轻时不珍惜时间努力向上,年老力衰只能白白悔恨悲伤。乙组: 主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。丙组:以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。汇报的形式力求多样……(4 )教师参与环节:同学们设计的汇报形式真是太精彩了!我也想借此机会出几道题,考考大家。(出示多媒体课件——练一练) 练一练: 先解释加点的词, 再说说诗句的意思。青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。 6、通过学习这首诗, 你能体会出作者怎样的思想感情? (《长歌行》劝导人们珍惜青春年华,是一首传诵经久的劝诫诗) 7 、带着这种感情再次朗读古诗。 8 、教师请一名同学配乐朗诵,其他同学闭上眼睛,想象古诗描绘的画面。 9 、诗中的哪句话,对世人有规劝的含义呢?(少壮不努力,老大徒伤悲。