心理辅导法.doc

1 精神分析法( 弗洛伊德) 一、基本原理精神分析法主要是把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义,通过挖掘潜意识的心理过程将其招回到意识范围内,使来访者真正了解症状的真实意义,便可使症状消失。这种转变工作就是心理分析治疗。也就是说,通过挖掘来访者潜意识中的心理矛盾和冲突,找到导致心理问题的症结,并把它们带到意识领域中来,使来访者对此有所领悟,在现实原则的指导下得以纠正和消除,从而建立良好、健康的心理结构,达到心理健康。二、辅导目标基本目标:一是使潜意识意识化,使潜意识冲突表面化从而帮助来访者重新认识自己或重建人格;二是帮助来访者克服潜意识冲突。三、辅导过程精神分析法的辅导过程一般分为准备期、预备治疗期和治疗一至三期。 :主要工作是按照适应症来选择辅导对象。心理分析法的适应症为癔症、强迫症、恐怖症和性变态等神经疾病的治疗,同时也要求来访者要受过适当的教育,能理解辅导员的解释和说明。接受心理分析较适宜的年龄大约介于 12至50岁之间,年龄过小则难于具备接受理性的能力,年龄越大虽理性相对越强,但也在一定程度上增加了内部“抗拒改变”的程度,使分析变得困难。确定来访者之后,还要向其讲清楚心理分析法的治疗时间较长,每次 50分钟,每周 3至5次,一般 3个月或更长的时间;选择一个相对隔离的地方,既要安静舒适,也不能有其他人在场,免得受到干扰。辅导前还要进行严格的身体和精神检查,患有幻觉、妄想和严重行为紊乱的精神病人,不能使用心理分析法,因为他们思维不清,难以理解辅导员的解释。另外,还要求来访者在辅导过程中要遵守辅导原则,对生活中的重要事暂不做决定,待治疗结束后再考虑;要求来访者必须随时把浮现在脑子里的任何观念、想法全部说出来。 :在正式治疗前还要先进行两周左右的试验性分析和联想,以进一步确定诊断,排除精神病。 :主要目的在于建立并维持一个辅导上的同盟关系。使来访者在欲望上得不到满足的情况下保持对辅导的基本信任。 :主要是移情的出现及其解决。随着自由联想的进行,移情开始出现和发展,此时辅导员要适时地予以解释,使来访者明白被移情歪曲了的现实,能区别辅导员的实体和出自幼儿感情对辅导员歪曲了的形象,区别和辅导员之间的治疗同盟,以达到领悟。 :即结尾期,使来访者能放弃把辅导员当做替身的态度,放弃辅导员是移情中幼儿期父母的形象,能承受与辅导员分离时的焦虑和丧失亲人般的痛苦。四、具体方法心理分析的辅导方法是产生较早、影响较大的方法之一,自由联想、移情、阻抗、阐释等是其典型的方法和策略。 2 行为转变法(斯金纳) 一、基本原理行为转变法的理论基础是行为学习理论,其基本假定为:异常行为习惯同正常行为一样, 都是学习的结果;既然人的行为习惯可以通过学习获得,同样也可以通过学习而改变或消除。行为转变法作为与心理分析法相对立的一种辅导方法,它是建立在实践基础之上,从实验中发展而来的;认为心理问题是不适应的条件反射造成的,是错误学习的证据,因此把辅导的着重点放在直接消除或纠正适应不良或异常行为上,不去研究、分析行为的内在动机,只以特殊的行为为目标,并通过经典条件反射,操作性条件反射、模仿学习等行为转变技术予以改变。二、辅导目标主要目标是消除不良行为,并代之以更有效能的行为。辅导员可以帮助来访者制订明确而具体的目标,来访者也可