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《小露珠》_一年级语文教案_范文先生网                     九年义务教育六年制小学语文苏教版第六册                            28   小    露   珠                        江都市七里中心小学  仲震兰   一、教学目标设计:   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。   2、学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用”越来越”造句。   3、通过课件创设情境,理解课文内容,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。二、教学重点:   在学习中,通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。三、教学对象分析:    本课的教学对象为小学三年级下学期的学生,他们的思维特点以具体的形象思维为主,如果仅仅凭语言文字,理解课文内容,感悟小露珠的美有一定的难度。因此,本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势,拉近学生与课文的距离,让他们入情入境,从而更好地理解课文。四、教学策略及教法设计:(一)重视朗读的指导。“读书百遍,其意自现。”在教学过程中,我注重学生朗读技巧的指导,朗读水平的提高,在读中感悟,在读中体味。要求学生读出水平,读出感情,读出感觉,达到美读的效果。(二)利用课件创设情境,提供想象的空间,通过看课件中的图片,让学生入境,让学生愉快地感知,感悟、创造。五、教学媒体设计:    在本课的教学过程中,我利用比较实用的、简便易行的课件,探讨语文教学的新模式,营造宽松和谐的教学氛围,创造出更有利于学习的环境,把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来,有利于学生观察,想象和创造。使他们在不知不觉中,自然而然地理解,感悟了课文的内容,自己也情不自禁地受到了感染和教育。六、教学过程设计及分析:第二课时(一)激趣导入 1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧,她来了……    2、小露珠自我介绍。  3、大家喜欢这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书:动物植物)【小露珠的自我介绍,其实是复习旧知,让学生叫叫小露珠,避免了单调的朗读课题,顿时拉近了学生与小露珠之间的距离,使学生倍感亲切。】过渡:为什么大家都喜欢小露珠?【儿童的学习动机中最活跃的就是兴趣,“兴趣是最好的老师”,导入时,就创设了情境,这样学生的学习兴趣倍增,很快进入了“我要学”的状态。】(二)学习课文第2—6自然段 1、自由朗读课文2-6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的? 2、小组交流。    3、全班讨论交流,相机大屏出示图片、句子。【利用课件,图文结合,创设情境,让学生有身临其境之感。】  A  “早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。     (1)哪个词最能体现出小露珠的美?(板书:闪亮)     (2)这个字使你仿佛看到了什么?(若学生答不出,问能读出这种美吗?)     (3)指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及时评价)     (4)齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。       B  “早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。     (1)(问小露珠)你觉得这句话中哪个词用得最好?(板书:透明)     (2)这个词使你感受到了什么?     (