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小露珠
一、复习导入
1、同学们,上节课我们一起走进了童话世界,认识了小露珠。看,老师给你们带来了谁?(多媒体展示小露珠图片)
2、能用自己的话告诉老师小露珠长什么样吗?(圆圆的,晶莹透亮)
二、品读课文
(一)学习第一小节。
(过渡)圆圆的,晶莹透亮的小露珠是怎么形成的呢?让我们一起走进夜幕(按课件),到课文第一小节去找一找那调皮的小露珠吧!(出示课件)
请同学们自由读第一小节,思考:油菜籽那么大的小露珠是怎么长成黄豆粒那么大的呀?(生答:小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮)
谁把小露珠的成长过程读一读?(个别读)老师从你的朗读中,感觉你特别强调“越来越”这个词儿,你读得比较慢?能告诉老师你为什么这样读吗?(生答:小露珠不是一下子长大的,所以我读得比较慢)
对啊,这个词代表一个过程,一个慢慢的过程,一个变化的过程,谁能学着她的样子把小露珠慢慢成长的过程读出来。(个别读:评价小露珠真大,真亮;小露珠越来越大,越来越亮了。)(齐读)
其实世界万物都在变化,谁能根据老师的提示来把大屏幕上的变化过程补充完整呢?(出示课件)
(二)学习第2----5小节。
1、(过渡)说得真好,小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,大家看,现在它有黄豆粒这么大了,(点课件)你们喜欢它吗?(喜欢)不光你们喜欢它,小动物们也喜欢它,
2、清晨,起早的小动物们看见了小露珠,都来向她问好了,它们是——(小青蛙,小蟋蟀,小蝴蝶)请大家轻声读读2-4小节,边读边找小青蛙,小蟋蟀,小蝴蝶和小露珠打招呼说了些什么呢?生答(出示句子)(齐读)
(1)哦,他们是这样和小露珠打招呼的,再读读这三句句子,他们各自夸赞小露珠怎么样呢?
首先我们来看,蹦到大荷叶上的小青蛙夸小露珠(像钻石那么闪亮),看,这就是闪闪发光的钻石,旁边就是如钻石般闪亮的小露珠,多让人惊喜呀!能把这个词读好吗?(“闪亮”)评议:还不够亮,谁再来试试。齐读(板书:闪亮)
把词儿送到句子中,谁来读好句子?个别读,齐读(你的朗读让小露珠更闪亮了,真是一颗闪亮的小露珠)
引读:爬到草秆上的小蟋蟀夸小露珠(像水晶那么透明),(课件)水晶是多么纯洁、透亮呀!小露珠也如水晶一般透明,谁把这个词读好(板书“透明”)(评价:透明,没有一点杂质;透明无比,没有一点污垢)
把词儿送到句子中,谁来读好句子?个别读,齐读(真是一颗无比透明的小露珠,小露珠真纯净透明啊)
引读:落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠(像珍珠那么圆润)小蝴蝶觉得小露珠像珍珠一样圆滚滚、滑溜溜的,来读这词(“圆润”)指读、齐读
谁来把句子读好。
3、大家读得真不错,现在老师就是那闪亮、透明、圆润的小露珠,请你选择自己最喜欢的一种小动物来跟小露珠我打打招呼,愿意吗?(点开课件全部对话)谁做小青蛙?谁是小蟋蟀?谁是小蝴蝶?准备好了吗?(生:准备好了)
4、小青蛙,你先来和小露珠打招呼吧,能靠近老师一点吗?靠近了打招呼才亲切嘛,同学们说是不是啊? (生答:是)(青蛙走来)
生:早哇,
师:早哇,勤劳的小青蛙! 师评价:真是一只懂礼貌的小青蛙,谢谢你把我夸得那么闪亮,可是你犯了一个小小的错误,想想,小青蛙应该怎么来到小露珠身边啊?生大悟,做蹦跳动作。念你是初犯,老师小小惩罚一下,你就蹦回去吧。(生笑)
谁是小蟋蟀呀?师生互动问好
师:早