9竹节人.docx

课题9竹节人 课型讲读课文 授课时间2课时 “豁、凛”等15个生字,理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。,了解竹节人的制作方法,带给人们的无限乐趣,读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。,选择恰当的阅读方法。教学重点通过朗读,了解课文内容,梳理文章结构,归纳文段的大意。教学难点学习根据阅读目的,确定采用恰当的阅读方法。。,理解课文大意。。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、?向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的,什么构造的?怎么玩?(学生说,教师巡视,参与学生活动),也都挺会玩的,有的同学能把一件玩具玩出很多的花样,真是动脑筋的孩子。,(板书:竹节人)【课件2】请同学们大声读出来,什么玩具呀?(学生大声读课题)你见过这种玩具吗?玩过这样的玩具吗?今天我们就来认识一下这种玩具。 以学生感兴趣的玩具话题导入新课,学生的注意力会在短时间内集中在课堂上。同时,由玩具话题到竹节人,很自然地导入,水到渠成。新课教学(  )分钟二、,画出生字词语,用自己喜欢的方式识记生字,理解词语。(1)学生自主学习,交流。(2)教师检查自学情况,指导:出示:【课件3】生字:豁凛疙瘩棍悟裁筹橡雕跺颓沮趴屉①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法?②教师评价,重点指导:凛:左面两点水,右面是“禀”,不要把“禀”写得太长。疙瘩:都是“疒”旁,这两个字组成一个连绵词。裁:读cái,注意与“栽”区分开。筹:上下结构,上面是竹字头,下面一个“寿”字。出示:【课件4】威风凛凛别出心裁技高一筹鏖战沮丧悻悻①交流,说一说自己是怎样理解词语的,结合课文说出词语的意思。②教师指名说词语的意思。③评价,指导:出示:【课件5】威风凛凛:形容声势或气派使人敬畏、恐惧。别出心裁:独创一格,与众不同。技高一筹:技艺比别人高出一截。鏖战:激烈的战斗。沮丧:灰心,失望。悻悻:形容怨恨愤怒失落的样子。,明确课文围绕竹节人写了哪些内容?(1)根据课文,完成屏幕上的练习题。出示:【课件6】 本课生字较多,出示课件,学生交流,自学生字,有助于培养学生自学能力和合作精神。先让学生交流理解词语的方法,目的是使学生熟悉结合上下文、解释重点字、找反义词等多种理解词语的方法。,写出各部分的主要内容(用小标题表示)①—④⑤——,为什么?学生汇报完成情况,教师指导:①—④制作竹节人⑤—斗竹节人—,所以印象最深的部分也会不一样。有的同学对制作竹节人这一部分印象最深,可能他们也想着自己动手做这种玩具呢!有的同学对斗竹节人部分印象最深,因为他们体会到了传统玩具给人们带来的乐趣。还有的对老师玩竹节人这种玩具一部分印象最深,他们喜欢这个故事,把故事的起因、经过、结果都能激情呢!快速读课文,自己喜欢的部分多读几遍。,同位相互说一说词语的意思。,写完后同位评点。梳理文章主要内容锻炼学生对文段的概括能力,使学生在朗读一段话或一篇文章时,能清楚其主要内容,能够更深刻地理解文章的内涵。课堂作业新设计根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。星期天,我们去艺术馆参观。里面的根diāo()造型各具特色,令人称奇。有的像威风lǐnlǐn()()的武士,有的像全身长满ɡēda()()的金刚,有的像蹲在地上的老虎,有的像手持ɡùn()棒的猴子。我们一直看了一个多小时,才恋恋不舍地往回走。把下列词语补充完整并选择填空。威风()()()头()脑()咤风云别出心()技高一()()巧成拙()()有味全神()注忘()()的人物。()的设计让我们眼前一亮。按要求改写句子。。(缩句)。(改为反问句)。我们一点儿都不沮丧。(用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。)【答案】雕凛凛疙瘩棍凛凛呆呆叱裁筹弄津津贯乎叱咤风云别出心裁三、。?,但是一点儿都不沮丧。第二课时 ,掌握主要内容。,学习积累语言。教具准备 多媒体课件教学设计设计意图导入( )分钟答问题做好衔接提问:《竹节人》一课从记叙的内容上看,可以分成三个部