《木偶奇遇记》的教学设计.doc

《木偶奇遇记》的教学设计_二年级语文教案_范文先生网《木偶奇遇记》的教学设计教学目标: 知识与技能会写本课10个生字,会读文中10个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,深刻体会文中的思想感情。过程与方法学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。情感、态度与价值观培养学生勇敢自信,关爱他人的情感教育。教学重难点: 培养学生勇敢自信,关爱他人的情感教育。引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。教学媒体: 生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志(图文并茂)。教学过程: 师生活动设计说明教学随笔激趣引入: 1、(播放动画片,《木偶奇遇记的片断》)师生一同欣赏。 2、让学生讲一讲看到的情景。 3、师:从中导入新课。板书课题:木偶奇遇记以学生喜欢的动画片创设情境,导入新课,既能激发学生学习的兴趣,又为更好地学习课文,体会情感打下基础。读文识字: 1、学生开始读课文,遇到不认识的字,勾画出来,小组内互相解决。师检查部分学生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。 3、小组长检查生字,评出本组的“识字大王”。课文的朗读情况。利用小组互助的形式识记文中生字,有助于培养学生的合作意识。教师评价与学生评价有机结合,体现了评价的多元化,又调动了学生识字的主动性。理解课文: 1、学生自读课文。 2、师引导学生说一说课文的主要内容。 3、小组内将不懂的地方进行处理探究。 4、教师将归纳的问题进行导引解决。拓展: 皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗?他们后来的命运又如何呢?续编一个小故事讲给大家听。学生之间互相交流。把学生放在了学习的主体,激发学生求知的欲望,同时也培养了学生的自学能力,探究意识。为学生搭设平台,充分发挥学生的想像力。书写生字: 1、重点指导“瓶”、“酒”、“系”三个生字。 2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。观察教师的范字书写,是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了,但是要求孩子认真并写规范。课外延伸: 1、课下读一读《木偶奇遇记》这本书,下节课讲一讲,评选出“故事大王”。 2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。培养学生课外阅读的习惯,也能更好的锻炼学生的口语表达能力。《语文天地二》教学设计之二北京市海淀区北航附小续军荣第一课时教学目标: 1、进行语文天地中的阅读短文练习。 2、进行用形声字组词和词语搭配的练习。教学重难点: 独立阅读短文。教学过程: 一、照样子写一写。校郊较胶妈迷该教学过程: 1、出示第一排字,请同学们仔细观察,这几个字有什么特点? 2、根据形声字的特点,请同学们练习说一说下面的3排字。 3、小组合作学习:练习用这些字组词。二、连一连。凉爽的家遮雨的手明亮的光温暖的风整齐的伞教学过程: 1、出示这些词语,请同学们小声音地读一读。 2、在书上连线,微型小组的同学互相检查。 3、集体讨论。三、读一读:塘鹅妈妈。教学过程: 1、自由读这一篇短文,画出不认识的字。 2、小组合作学习: (1)解决不认识的字。(2)分角色练习朗读短文。 3、齐读短文,思考:为什么塘鹅妈妈开始不笑,后来却笑了? 第二课时教学目标: 1、进行语文天地中的口语交际练习:夸夸我们的妈妈。 2、进行语文综合实践活动:三八节