《葡萄沟》导学案-教案教学设计.docx

《葡萄沟》导学案一、学习目标: ,会写12个字。 ,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。 ,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。二、预习学案: (一)预习目标 。 ,看清字形。(二)预一记。 :把文中的好词好句作好记号。 :提出问题,想想收获。三、导学案: (一)预习交流 ,生字读音,交流识字方法。 ,看谁读得通顺,没有错别字。(二)合作交流读议 ,思考:为什么说葡萄沟是个好地方?教师巡视,学生简单批画。 ,讨论:从哪里看出葡萄沟是个好地方? 交流第一自然段 :五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜欢的葡萄成熟了。 ,体会人们对葡萄的喜爱之情。第二自然段重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。 “凉棚”,用简笔画画一个凉棚,让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。 ,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。(“五光十色”不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽)“五光十色”还可以用来形容什么?(如灯、礼花、雨花石等)请学生用它进行说话练习。【运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面,增强了学生的直观感受;换词比较既丰富了学生的语言积累,又发展了想象思维。】 “准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟维吾尔族老乡的热情好客。 :五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧。(学生进入情境朗读课文) (三)课堂检测: : 读一读,写一写,看谁写得更工整。 zǔguósìjìshānpōliúdòng ()()()() 比一比,填一填。坡()季()密() 波()秀()蜜() 沟()搭()摘() 够()塔()滴() : 想一想,填一填,回答问题。葡萄住在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。到了();葡萄一大串一大串地挂在()底下,有()的,()的,紫的、暗红的、淡绿的,(),美丽极了。(1)这段共有________句话。(2)这段话中,葡萄的颜色有______________________________。(3)从“一大串一大串