:(1)、在对平行四边形的原有认识的基础上,探索并掌握平行四边形的性质.(2)、培养学生的观察猜想、实践操作、团队合作、:经历运用图形的变换探索图形性质的过程,体验数学研究和发现的过程,:渗透化未知为已知的数学方法;渗透从特殊到一般、从具体到抽象、从感性到理性的辩证思想;渗透严谨求实的科学态度的理念;营造“民主、和谐”、教学重点、难点教学重点:让学生亲历平行四边形性质的“观察——猜想——验证”过程,理解性质内容,并学会用它们进行有关的说理和计算教学难点:通过性质的推导,培养学生独立思考、自主探索的精神,、教学过程(一)、提纲导学1创设情境、导入新课通过观察图案,指出平行四边形是我们生活中常见的一种图形。学校买了四棵树,准备栽在花园里,已经栽了三棵(如图),现在学校希望这四棵树能组成一个平行四边形,你觉得第四棵树应该栽在哪里?。2出示提纲导学3自学设疑(1)、平行四边形的对边有什么性质?平行四边形的对角有什么性质?(2)、平行四边形的邻角有什么性质?平行四边形的对称中心在哪里?(3)、以上性质你是通过什么方法得到的?(4)、如图已知平行四边形ABCD中AD=3,BD⊥AD,且BD=4,你能求出平行四边形的周长吗?ADCB43(5)、在平行四边形ABCD中,已知∠A52°求其余三个角的度数。(6)、DC∥EF∥AB,DA∥GH∥CB,图中的平行四边形有__个(二)合作互动1小组交流转一转在平行四边形ABCD中连结AC、BD,它们的交点记为O。用一枚图钉在O点穿过,观察旋转后的ABCD与EFGH是否重合用
华师大版初中数学八年级下册181平行四边形性质教案 (2) 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
