小雅蓼莪——父母之思学案.docx

父母之思——《小雅∙蓼莪》学案设计:博兴县高中实验部张乐伟2017-12-,理解主人公对父母的感恩和不能尽孝的痛苦。,将感恩和孝敬父母付诸行动。,辩证传承传统孝道文化。重点:理解主人公对父母的感恩和不能尽孝的痛苦。难点:结合社会现实,辩证传承传统孝道文化。课前预习仔细阅读P106“导读”,了解写作背景。反复阅读《小雅∙蓼莪》。(1)给下列加点字注音。蓼莪蒿劬劳劳瘁罄罍鲜民怙恃靡至鞠拊畜我长我腹我罔极榖弗弗理解每一小节的内容,概括主人公的感情变化。①②③④⑤⑥结合注释和翻译,解释重点词义。①蓼蓼()者莪(),匪()莪伊()蒿。哀哀()父母,生我劬劳()。②蓼蓼者莪,匪莪伊蔚()。哀哀父母,生我劳瘁()。③瓶之罄()矣,维罍()之耻()。鲜民()之生,不如死之久矣。无父何怙()?无母何恃()?出则衔恤(),入则靡至()。④父兮生我,母兮鞠()我。拊()我畜()我,长()我育我,顾()我复()我,出入腹()我。欲报之()德,昊天()罔极()!⑤南山烈烈(),飘风发发()。民莫不榖(),我独()何害()!⑥南山律律(),飘风弗弗()。民莫不榖,我独不卒()!《小雅∙蓼莪》译文莪蒿生长长又高,不是莪蒿是青蒿。哀痛我的父和母,生儿养女太辛劳。莪蒿生长高又肥,不是莪蒿却是蔚。可怜我的父和母,生儿养女身憔悴。小小瓶儿空荡荡,酒坛由此愧难当。孤苦伶仃活世上,不如早日去死亡。没有父亲依靠谁?没有母亲谁依傍?出门心里含悲伤,进门不见爹和娘。父啊辛勤生下我,母啊养我劳苦多。抚摸我来爱护我,养大我来教育我。照顾我来挂念我,出出进进抱着我。如今要报二老恩,老天无端降灾祸!南山险峻难登上,暴风迅猛透骨凉。别人都能养父母,我独为何遭灾殃?南山高险难登上,暴风迅猛尘土扬。别人都能养父母,我独无法去送葬。仔细阅读刘声东祭文《妈妈》,作为理解《小雅∙蓼莪》情感的参照。能够找出两首诗相关章节的对应关系。认真阅读《孝经》《弟子规》《论语》《二十四孝》《新“24孝”标准》等相关拓展材料,深化对我国传统孝道文化的认识,并能够辩证分析其在当代社会的作用。课堂探究我能∙理解诗意准确流畅地朗读课文。有没有疑难词句?和小组成员一起讨论解决。诗中主人公是什么身份?他有什么遭遇?我懂∙情动于中自由朗读全诗。参照刘声东大校为母亲写的祭文《妈妈》中的相关章节,来拓展深化你对主人公情感的理解。你在诗中感受到了什么?三、我会∙?尝试读出这种感动可以吗?朗读提示:我要读出的情感,语速要,语调要,要重读,停顿要。先自己试读,然后用你的朗诵感动大家。带着这份感动朗诵全诗。四、我能∙感恩孝敬你的父母亲人为你做了哪些感动你的事情?毕淑敏在《孝心无价》中说:“为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣,也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以亿万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币……在“孝”的天平上,它们等值。”你准备为你的父母亲人做些什么?我知∙古今孝道古代孝道:典籍:《论语》《孝经》《弟子规》《二十四孝》(见《父母之思》拓展阅读)记载:在周朝,每年举