2021年中小学校教室照明设计规范.doc

《中小学校教室照明设计规范》编制说明二〇一八年七月广东省地方标准《中小学校教室照明设计规范》编制说明一、任务起源和起草单位《中小学校教室照明设计规范》是依据广东省质量技术监督局《广东省质监局相关同意下达省战略性新兴产业地方标准制订计划项目(第二批)通知》(粤质监标函〔〕847号)进行起草制订。本规范由广东省照明电器协会提出,由广东省质量技术监督局归口,由广东省照明电器协会、佛山市照明灯具协会、国家日用电器质量监督检验中心、广州市标准化研究院、广州市施亮照明科技、广州市教育装备中心等单位共同起草。二、制订标准背景和必需性因为技术和经济原因,中。多年来,在全国兴建了大量新校舍,即使教室照明有一定改善和提升,但总体上中国中小学校教室照明仍然停留在十分落后状态:教室照明设计、部署不合理,使用灯具简陋、老化,使用光效低光源,造成灯光频闪、照度低、均匀度低、存在眩光等问题。落后教室照明质量影响着学生视觉健康和学习效率。上海同济大学公布了《中小学生视力健康和光照环境课题研究结果》,该研究结果显示,孩子们视力之所以下降,教室照明环境不良是其中关键原因。中小学教室照明环境存在很多健康隐患:一是黑板照度不够,无黑板灯具,反射眩光严重;二是教室课桌面水平照度均匀度较差。广州市中小学卫生保健所发表《广州市中小学教室采光照明现实状况分析》显示,%,%教室自然采光平均照度>150lx,%教室采光系>%;%教室人工照明平均照度>150lx,但仅有4%教室照度均匀度>,%教室桌面平均照度和照度均匀度两项指标均符合现行卫生标准,%教室黑板平均照度和均匀度均符合现行卫生标准。教室普遍存在照度均匀度低、亮度差、光源质量低下情况。,北京市教委和市卫生局对学校教学照明环境进行了卫生监测,结果显示,%,%,教室及背板照明条件不合格学校共有1496所。广州市教育局于初开启全市学校教室照明设备改造工作。6月广州市教育局印发《广州市中小学校教室照明技术指导》(穗教发[]54号)(详见文后附件一),要求广州市各区教育局、局属各学校按《技术指导》落实实施。以上《技术指导》编制教授曾参与编订《中小学校教室照明设计规范》(送审稿)。《中小学校教室照明设计规范》参考了《技术指导》关键内容,并结合广州市实际情况提升了部分关键要求,包含光源技术要求等。现在,广州市学校严格实施《技术指导》进行教室照明设备改造,大部分学校已委托有资质第三方检测机构进行现场检测,并已成功验收(验收汇报详见文后附件二)。侧面表现了《中小学校教室照明设计规范》得到教育部门、中小学校、照明电气相关企业等标准相关方认可,含有强而有效宣贯落地能力。在中国,中、小学生学习时间长、强度大,又处于身体发育阶段,照明环境好坏对学生视力会产生很大影响,不良照明环境,极易使学生用眼疲惫,影响学习效率,甚至造成视力下降。依据国家体育总局公布国民体质检测汇报提供数据,各学段学生视力不良情况继续攀升并呈低龄化倾向,小学、初中、高中、%、%、%、%。专业、科学教室照明设计应能满足学生生理和心理需要,适应学生长时间视觉作业特点。除了应达成适宜照度值外,和照明质量相关各项参数均应满足合适要求,才能提供很好教室照明环境。因为照明设计在电气设计中仅占很小一部分,对其往往重视不够,设计时常常仅注明照度要求,对照明质量具体指标没有标明,这么使人工照明质量极难确保。一个健康教室照明环境对保护学生视力至关关键。从小学开始,青少年要经过十多年学习阶段,在这期间,学生几乎天天全部在多种形式教室里上课学习。学生长时间地在教室里集中精力进行学习活动,视觉器官会过分频繁调整,而使眼部肌肉过分担心,造成视觉疲惫。在低水平教室照明环境下学习,可能造成视觉生理上疾病。学校教室照明设计理念是为学校教育发明良好视觉环境,改善教和学条件,提升学生视力健康水平。低水平教室照明是造成学生近视关键原因之一。学生长时间在教室里从事学习活动,良好照明环境有利于提升学生视力健康水平,调动学习主动性。日本视觉学者大山正曾做一试验,证实人在平静且光线适度情况下,较易产生阅读、工作、看书报欲望,从而激发学习爱好。相反地,在微弱散乱光线下,精神无法集中,令人坐立不安,久而久之,工作、学习时间连续性变短,并轻易出现疲惫现象。教室照明应充足考虑对学生视力保护,确保良好光环境,符合视觉功效、视觉安全和视觉舒适要求。在这个环境中,学生有良好视觉感受,即使在长时间学习条件下,也能够正确完成工作,并能快速地识别出周围环境和工作时危险情况。总而言之,经过制订一个