非连续性文本阅读.ppt

一位记者在美国国家科技馆看到，很多美国中小学生有仔细阅读说明牌的习惯，静静地看一会，然后试着按步骤依次操作，结果出来后再思索一番，这就达到了参观、参与的目的。记者联想到在中国的科技馆，这样的小观众不多。很多初中生成群涌进来，不看说明，不按步骤，上来就用力转手轮，捅按钮，结果当然出不来，于是大家嘟囔着“没意思，没意思”，再涌向下一个项目接着“毁”。
问题：阅读材料，你有何发现？
阅读由多种材料组成、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
——2011年版《义务教育语文课程标准》
非连续性文本阅读
非连续性文本
——相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料,大多是由多种材料组合，除了文字之外，还有图片、表格、数据、号码等，如：说明书、图表、漫画、地图、清单、时刻表、数据表格等。
阅读材料《今天，我们怎样阅读》
课堂探究
《今天，我们怎样阅读》
  展示要点：
1、文本中心
2、信息来源
3、思路方法
准确审题
审文本标题：《今天，我们怎样阅读》
从标题可读出对现时代国民所应提倡的阅读方式方法的困惑与思索。
1、 今天，我们怎样阅读
2、 今天，我们怎样阅读
3、 今天，我们怎样阅读
4、 今天，我们怎样阅读
（中心话题）
（阅读方式）
（阅读主体）
（时间范畴）
信息整合
1、给碎片化阅读下定义
①必用格式：碎片化阅读是一种……的阅读
②关键信息：阅读工具+阅读特点
2、民营书店衰弱原因推断：
找准角度 对应材料 逐一归纳 简明表达
①国民阅读方式改变 ②碎片化阅读的优势
③民营书店入不敷出 ④网络书店的冲击
3、阅读【它山之石】，结合其他材料，获得启示：
①明确核心事件
中外阅读现状巨大差异
②找准主体对象
国民：应该学习外国人读书热情，深度阅读，全民阅读。
政府：应该学习国外好的做法，扶持民营书店。
说明书文本试题
【美林药品名称】商品名：美林
【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。
【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。