2019年远程研修观课报告-(2804).docx

2019年远程研修观课报告
今年的远程研修给我的感觉可以说是 “一花一世界， 一帅一优课， 一课一世
界”。通过这三节课的学习，我受益匪浅，三位老帅不仅给我们展示了他们组织 课堂，驾驭课堂的能力， 更是为我以后的教学提供了指导和帮助， 使我在以后的
教学工作中能够更好地开展课程， 更好地上好信息技术课。 现将自己的观课情况
总结汇报如下：
一、 闪光点
这三节课整体来说课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生 的课堂习惯比较好， 每个人都能积极的参与到课堂中， 课堂效果较好。 利用情境
引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
（一） 结合学生学习生活，创设生动的教学情境
这三位老帅都能从学生的学习生活入手， 创设符合现代学生特点的教学情境。
让学生身临其境， 带着问题进入课堂， 在问题解决中掌握技能， 用问题激发学生
的学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老帅。没有兴趣，就谈不上愉快的学习，不 能愉快的学习， 就没有学习效率， 学生的主动参与性就大大的降低。 三位老师的
整个教学过程中， 学生的参与面较大， 思维训练量较大， 能根据学生在课堂中的 学习情况调整教学，帮助学生巩固知识和突破知识的重、难点。同时能引领，指 导学生小组内的合作交流， 通过互助的形式让学习进行自我探究， 从而来完成学
生对知识的学习。
（二） 注重对学生学习评价
有人说，好学生是夸出来的， 作为老帅来说， 首先要对学生积极参与的态度
表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既 保护了学生的学习热情， 乂能帮助他们提高分析与鉴赏的能力， 会理的评价可以
建立起学生对老帅的信任感。 评价的方式可以是多样性的， 可以采用学生自评或
互 评，再结合教帅的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的常美理念。
（三） 教学理念新颖，资源运用合理
在教帅的授课中注重帅生情感的交流， 有较强的亲和力； 注重帅生学习过程
的互动；教帅是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。 。三位教帅
的课都不以讲为主，以帅生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。 尺可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会，因材施教、分层教学都体现得淋漓 尽致,让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程