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七年级音乐教案
【篇一：七年级音乐课教案】
第1课 渴望春天（1课时）
一、教学目标：
1、 在反复聆听、歌唱《渴望春天》过程中，感受歌曲明朗、愉快情绪。
2、 培养学生对经典作品爱好和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活乐观、主动情感体验。
3、 让学生初步了解相关作曲家生平等音乐和相关文化
4、 能够从以―春‖为专题古诗和歌曲中感受、体验人和大自然友好相处愉快，乐于参与表现发明―春‖音乐活动。
二、教学重、难点
1、 尝试用声音、速度、力度改变表现赞美春天、渴望春天心情。
2、 认识变音记号，学习临时改变音唱法。
三、课前准备：
播放部分以春天为专题欢快音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领会到春天诗意、暖意。
四、教学过程：
（一）导入
（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）
师：刚才播放这段音乐大家应该很熟悉，能告诉我它歌名吗？ 生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天歌。现在春天脚步也慢慢走近我们身边，我想请同学们用自己熟悉部分诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现很好，在这短短几分钟时间内就说出了这么多相关春天诗和歌，说明同学们对漂亮春天是多么热爱。
1、 聆听（渴望春天）
师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完以后请你们谈谈你们在歌声中感
受到了什么？（利用开门见山方法，直接让学生欣赏优异童声合唱团演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐意境。体会歌曲明朗、愉快情绪）
生：我感受到了大自然……万物复苏等。
师：刚才部分同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？
生：《渴望春天》
2、 简单介绍音乐大师——莫扎特出生地、出生时间和非凡音乐天赋 师：刚才我们听到歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作
师：相关她你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了部分相关莫扎特资料，我们一起来分享。
生：她是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……
师：同学们找了很多资料，现在我们也初步了解了部分相关莫扎特东西。让我们走进她歌曲中，去领会一番。
3、复听《渴望春天》
师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思索以下问题：
a、歌曲演唱形式： 1、男声合唱2、童声合唱 3、女声合唱
b、歌曲情绪： 1、热烈激动2、明朗愉快 3、低沉忧郁
c、歌曲拍号： 1、3/4 2、6/8 3、3/8
（六拍子是由两个三拍子组成）
d、歌曲描述了什么样画面？
（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最终一题相互讨论后回复）
4、学唱歌曲
师：同学们用自己语言描绘出不一样画面，那么不知道用歌声描绘出画面是不是也一样美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。
（1） 师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。
师：在这首歌曲中出现了很多休止符，必需要注意休止。
（2） 生随琴轻声用―啦‖来模唱。
（3） 学唱歌词而且能有感情演唱。
师：这首歌情绪是怎么样呢？那我们唱又是怎么样呢？跟磁带中唱情绪是一样吗？
（增强了学生对音乐作品情绪体验，并使学生了解到歌曲词、曲情绪应一致、友好。）
5、课堂总结
师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏景象吧
第2课 小小我（2课时）
课时目标：
1,发觉和感受大自然中小水滴可爱和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,缓缓流淌秀美,培养爱水,爱大自然美好情感.
2,体验小小我和集体亲密关系和自尊,自豪情感,体会汇涓成海,聚沙成塔哲理
教具准备：
电子琴,录音机。
教和学活动过程：
一、组织教学
1,听音乐进教室
2,师生问好
二、聆听体验
配乐诗朗诵《两条小溪》
有两条小溪在这儿汇合了.
,另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来,它们全部那么细小,似乎只能飘起一片树叶.
现在,,再也分不出你和我. 它们脚步愈加快了,,把它们送向远方.
它们再也不分手,.
三、学唱歌曲
1,初听歌曲
提问:歌中将小小我比作哪些事物 你对小小我还有哪些不一样赞美