美育基础
讲:美育的性质
课件制作人:杨长友
目录
1什么是美育
2美育的特点
3美育的学科性质
6)4美育与审美
、什么是美育
美育者,应用美育即感性教育。
美学之理论于
美育者一面使人之
教育,以陶养
一鲍姆嘉通||感情发达,以达完
感倩为目的者|要使感性的人成||美之城一面又为
也
为理性的人,除|德育与智育之手段,
了首先使他成为此又教育者所不可
一蔡元培审美的人,没有
不留意也。
其他途径。
王勒
美育在教育中的定位
第三次全国教育工作会议
19y我们必须全面贸党的我育方,坚持教育为赶会主义为人
民服务,坚持教育与社会实践相结合,以提高国民素质为根
本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力造
就有理想、有道德、有文化、有纪律的,德育、智育、体育、
美育等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
《中华人民共和国义务教育法》
200年教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展持点,面向全体学生,数
书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重
培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展
新世纪以来)克的十六大、十七大、十八大、十九大报告
要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进
教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建達设者和接班人
人类感性世界的表现形式
人类的感性世界是多元的、丰富的和
随意的,每一个独立个体的感性世界
是独特和有价值的。
人类感性世界的表现在审美领域包括
音乐、舞蹈
文学等都是人类感性世界的具体表现
美育以感性教育为基本内容是当代多
元文化、以人为本和尊重差异的社会
文化氛围的时代要求
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