大卫上学去中班教案样稿.docx

大卫上学去中班教案
【篇一：《大卫上学去》案例和反思】
《大卫上学去》课内外阅读一体化活动设计
设计者：范黎 陈金玲
【本篇特点】：
人教版十二个月级上学期刚开学就安排了《入学教育》一课，本课由四幅图画组成。图画内容，帮助学生初步了解学校生活，感受老师亲切，同学友爱，体会共同学习愉快，养成良好读书、写字习惯等多种好习惯。
【推荐篇目】：
【结合点】：
在十二个月级第一学期开学阶段，有入学教育准备阶段，对老师而言，在课堂上使用遮眼法图画书能够很自然地进行，和课内教材也是同一专题同一目标，不仅能够培养孩子阅读爱好，还能够增加学校对孩子吸引力，引导孩子遵守教学秩序，促进师生间合作。
【活动目标】：
1、让学生喜爱绘本阅读，了解绘本组成
2、引导孩子认识集体生活中应该遵守规矩
3、观察图片，并能依据图片用自己语言表述图片内容及猜测。
【活动关键】：
1、让学生喜爱绘本阅读，了解绘本组成
2、引导孩子认识集体生活中应该遵守规矩
【活动难点】：
观察图片，并能依据图片用自己语言表述图片内容及猜测。
【活动准备】：
准备绘本《大卫上学去》，争取做到人手一本。
教学课件
【活动过程】：
一、读前交流
儿童们现在全部是小学生了，全部期望高快乐兴地上学，高快乐兴地放学。在集体生活中，我们每一个人全部应该遵守纪律，才能成为人人喜爱好孩子。还记
得语文书《入学教育》，哥哥姐姐们是怎么做得吗？
学生交流
小结：有礼貌、守纪律，我相信你们全部能做得到。
二、认识绘本
1、有一个儿童，她跟你们一样刚上小学十二个月级，上学第一天，就发生了很多事情。今天，我们一起来读一本书。
出示绘本封面。
请学生观察书封面，说说看到了什么？（书名、主人公、作者??） 师小结：是呀，在阅读一本绘本前，认真地看看它封面，我们会收获很多信息。除了封面会说话，能告诉我们这本书秘密。还有这些地方，也不能忽略。
认识绘本多个组成部分：封面，封底，前环衬，后环衬，扉页，前勒口，后勒口，书套。
三、读前猜想
1、现在我们立即要去大卫学校，看看大卫表现了。看书之前，我们先猜猜大卫第一天去上学，表现得好不好呢？她会发生哪些事？
2、学生交流。
3、现在，我们带着自己猜想去读读这本书，边读边想，大卫表现跟你想得一样吗？她做了什么事？
四、阅读绘本
1、出示扉页。你们知道这是谁吗？能够模拟一下老师动作和所话吗？
2、学生演出。
3、小结：在学校中，我们老师总是会告诉我们不能够做什么，那是因为她们想让我们变得愈加好。
4、出示绘本第一页。你们看，大卫来上学了。这可是她第一次来学校哦！你们认真地看看图片，从图上面一直看到下面，不要忘了再读读这可爱文字。想想这是什么时候？大卫怎么了？
（引导孩子看图，从图上细节和人物表情猜测所发生事情和人物心情。）
a、学生交流。
b、师：唉！早晨，我赖床了。母亲已经叫了我好几遍了，我就是不起床。所以，当我推开教室门时候，发觉儿童们全部坐那么端正。老师就生气瞪了我一眼，说??
c、生接：大卫！你迟到了！
5、出示第二页。看看这又是什么时候？大卫在干什么？
a、学生交流。
b、请学生试着猜猜事情发生原因，试着把情节讲清楚。
数学课上，老师请我上去做习题??
c、这么做行吗？老师提醒她??
生读：大卫，回去坐好！
6、出示第三页。你们想告诉大卫不能够做什么？
7、书看到这儿，你们认为大卫是个怎样孩子？学生交流。
8、这个调皮可爱大卫，在学校里，还做了很多事情呢！现在请你们自己往后看，看看大卫还做了哪些事、这些事做对了吗？有想法能够跟旁边同学轻声交流。
9、大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整话讲给我们听吗？
五、读后分享
1、再次阅读整本书。交流：读完了整本书，你认为大卫还是个怎样孩子？
2、作为小学生，大卫和你们在学校应该要遵守哪些规矩？
孩子们讨论过后，把大家共同认可规矩写下来，做成海报贴在墙上。
3、玩游戏—“不能够”，“你真棒”
学习了语文书本里《入学教育》，今天我们又一起阅读了绘本《大卫上学去》，相信，你们在以后学校生活中肯定会表现尤其好，肯定能成为一名优异小学生。现在，我们一起玩一个游戏。名字叫“不能够”，“你真棒”。看老师动作，假如你认为不能够，就说‘老师，不能够’，假如你认为我做得对，就说‘老师，你真棒’。
教后反思：
对绘本是一个从小根植于心喜爱，同时绘本是最适合幼儿阅读图书，所以，我首次选择了绘本进行阅读教学。依据十二个月级学生情况，我以《大卫上学去》进行全班分享阅读。
《大卫上学